不容忽视的学习问题

培森 

目前，孩子的教育问题牵动着千万家庭的心弦，孩子学习问题更是无数家长关注的焦点。孩子学习主动性不强、不努力、成绩差，家长着急，请家教、上辅导班是常见的社会现象。对存在学习问题的孩子应该如何进行家庭教育，正困扰着千千万万的家长。下面，我从二个个案出发，谈一谈家长应该如何教育好学习上存在问题的孩子。

案例一：（赵女士，银行职员）我女儿今年在某寄宿制重点中学读初二，学习成绩很差。她对学习没兴趣，对娱乐圈，流行的东西却很在行。和她谈过好多次，她也表示想提高成绩，却吃不了苦。她浮躁、懒惰、动作慢——几道题能做半天。请家教、上辅导班都没用，我们非常着急。每到周末家里气氛十分紧张，生气、吵架是家常便饭。请问，我们该怎么办？
    案例分析：                                     

家长持有这样的观点即：学习好，便一切都好；学习不好，便一切都不好。赵女士一进屋就说孩子学习成绩差，然后，就会报怨着说出孩子的一大堆缺点。我问她，难道孩子就没有优点吗？她刚说出一、二点，便又回到对孩子缺点的讨伐上。赵女士这种把眼睛聚焦在孩子的缺点上，只会使孩子的缺点越来越多，自尊心、自信心受到不同程度的挫伤。

学习只是孩子成长中的一个重要部分，而不是全部。从心理学角度讲，每一个孩子都有学习的需要，都能够学习好。是什么阻碍了孩子的成长，使其不想学习呢？对于家庭教育来说主要是家长的态度。越是学习成绩差的学生，家长越应该多发现孩子的优点。孩子感受到家长对他的接纳和欣赏，变化自然会一点点地发生。

案例二：（刘女士，教师。）儿子十岁了，总是不爱学习，总是不能按时完成作业，总是对他非常厉害才听话，总是不能自觉完成该完成的事情，总是被迫才去做作业,而这时往往做得很好。为什么他不能自主的去做事情呢？怎样才能让他自觉的学习？我如何和孩子沟通？

案例分析：作为一位心理学工作者，我很理解这位母亲的处境和心情：五个总是道出了一个母亲的无奈和艰辛，三个问题说出了一个母亲面对十岁孩子的内心冲突。在这个案例中，家长在家庭中不自觉地充当了老师的角色，而不是母亲的角色。家长为孩子的学习着急，孩子自然就不在着急；家长在学习上事无巨细的关心，孩子自然不知道如何去做。这位家长只要稍微往后撤一撤身，给孩子留出空间，孩子自然能够主动力发展。如果家长仍一如既往地狠抓不放的话，孩子会认为是为了家长学习，而不是为自己学习。家长和孩子会始终处于这种我严厉批评，你不情愿接受的两难境地。另外，家长对孩子批评久了，势必会损伤孩子的自尊心和自信心。

专家处方：这两个案例的共性是家长对孩子的关注方式出现了问题：你越关注孩子的缺点，孩子的缺点越多。另外，也从一个侧面反映出家长不善于与孩子沟通，不善于利用身边的资源。故此，经过分析，我提出如下建议，供家长参考：

首先，家长要正面强化孩子的行为，孩子才能养成良好的习惯。心理咨询学里有一种行为疗法叫：阳性强化法——主旨是要想消除孩子的不良行为最好的办法是忽略它，要想培养孩子良好的行为最好的办法是关注它。但是在实际的家庭教育中，家长往往反向应用这个方法即：只去发现孩子的不良行为并给予惩罚，这样做只能使孩子的不良行为越来越多，越来越不好消除。在案例一中：家长只知批评孩子，而不知发现孩子的闪光点，只能造成亲子冲突加剧。如果家长关注一下孩子的优点，孩子肯定易于接受，并主动做出改变。在案例二中：孩子不能按时完成作业，或不主动完成作业，您越着急越斥责，孩子的这种行为越不能消除。最好的办法应该是您多发现孩子主动或及时或稍稍速度快一些完成作业的情况，并给予及时鼓励、表扬，我相信，随着时间的推移，孩子是会发生变化的。

其次，家长要与孩子形成良好的亲子互动，孩子才能健康成长。家长在教育小孩子的过程中，恨铁不成钢的急迫心情可以理解。但在亲子互动中，家长的不良情绪极易传染给孩子，造成家长着急、孩子不急的情况。二个案例中都存在着不良的互动，长此纠缠下去，除造成家长与孩子双方痛苦外，这种行为方式还会对孩子一生造成影响。怎么样才能消除不良亲子互动呢？提出三点供您参考：1、设身处地地想一想互动中，孩子的感受；2、先稳定情绪，再教育孩子；3、适时放一放手，消除不良互动产生的土壤。

最后，家长要善于利用身边的资源。要想改变学习上存在问题的孩子，家长善于利用身边的资源是一个好办法。在心理咨询中，心理咨询师会从以下两个方面开展工作：一方面积极关注求助者，另一方面就是要帮助求助者挖掘身边可利用的资源。孩子喜欢娱乐圈，流行的东西。这就是一个很好的教育契机和资源，家长可以搜集一些歌星、影星打拼的艰苦历程。这样，既容易与孩子沟通，又能对孩子起到引导和教育的作用。孩子不主动完成家庭作业，那么爱玩好动也是一种资源。家长可以在里面寻找教育契机，在玩中找好着眼点对孩子进行引导。这种引导一旦发生作用，要远远胜于父母的万语千言。另外，也可以使孩子最感兴趣的活动，当成管理孩子的筹码，要求孩子保质保量完成作业后，才可以去玩。只要家长有意识地利用身边的资源，很容易达到对孩子的教育。生活的自理能力，孩子的性格特点、行为习惯、兴趣爱好，家庭的经济情况、文化氛围等等都是父母亲边宝贵的资源，这些资源利用得好，孩子的学习问题自然有所改观，并最终得到解决。

总之，家庭教育永远是一个不竭的话题。家庭教育的成功须要家长的教育能够真正适应自己的孩子。每一个孩子都有其独特的行为习惯和性格特点，家长只要多观察、多思考、多实践，就一定能取得家庭教育的成功。