您好！我女儿今年读三年级，她有个毛病就是“屡教不改”，比如，做语文作业中选词填空，第一次做错了，老师也订正了，过了两天，同样的题又是同样的错，到期末考试，同样的题，她还是错。学钢琴，老师上课给她纠正一些问题，在家练了一个星期后，去上课还是老样子。做语文作业非常慢，因为都要查字典、词典，而且字词很多都是学过、也查过的，可又记不得了。老师对她的评语是很认真、努力、学习主动自觉，钢琴老师说她很聪明，可她学习成绩就是不理想。老师，我该怎么办？

——一个焦急的母亲

听了您的叙述，我想讲一个故事：有一个骗子到一个山村说，他有点石成金的技术。他骗得了村民的所有钱财，但村民却没有人能够点石成金，只有一件事他们做不到，在点击石头时不要想起猴子。因为骗子告诉他们，在运用这项技术时千万不要去想猴子，否则石头就不能变成金子。您女儿聪明好学，但成绩不好与您不允许她犯错误有很大关系。从您叙述的情况看，您女儿在您的教育下已经形成了做事认真、积极好学的好习惯，但由于你不允许孩子犯一点错误，已经造成孩子担心犯错误进而不自信一定犯错误的怪圈。在此，提几点意见供您参考：

首先，改善一下家庭的互动模式。孩子越是“屡教不改”，家长越是提高警惕。这是典型的“警察”与“小偷”的家庭互动模式。家长时刻绷紧神经，努力监督，一有错误就冲出来指责孩子。这样，除了让孩子自信心降低外，反复出错外，收获的只有着急和不解。改善一下家庭的互动模式，就要求家长找一点喜欢的事情做，在孩子出错时，用朋友的语气告诉孩子：“其实我小的时候也容易犯这样的错误，但通过努力，我相信你是一定能改正的。”

其次，改变一下家长的教育观念。错误是最好的老师，犯错误后孩子自己肯定能够找到解决的办法。从我接触的大量案例看，没有错误孩子就不会健康的成长。家长对孩子的完美化要求，只能让孩子变成温室内的小花，他们长大后往往不能适应社会的风雨。家长只有有意识的让孩子接受他应该承受的挫折，孩子才会学到他所真正需要的东西。

最后，改用一种有效的教育语言。国外的心理学家讲，孩子在成长中需要得50000次的鼓励和欣赏，才成为一个高自尊的人。针对您的孩子自信心不足的情况，我认为您在与孩子互动中，将指责的教育语言改成鼓励赞赏的语言是解决您女儿问题的关键。在运用这类语言时应该注意如下问题：1、主语用我；2、针对具体的行为；3、发自内心的鼓励赞赏；4、从不同方面和不同角度。孩子一但自信心提高了，认为自己有很多优点了，您的问题也就得到根本的解决了。