推动世界的手是摇摇篮的手，母亲的素质决定着人类和民族的未来。提高母亲素质，保障母亲权利是社会、国家、家庭义不容辞的义务和责任。但随着改革的深化，各种社会矛盾和社会问题突出，诸如环境污染、生态危机、道德滑坡、犯罪率和离婚率上升，社会治安状况欠佳等归根结底都是人的不合格的副产品。人的不合格是教育的失误。家庭教育是教育的重要组成部分，而家庭教育的主体，开发孩子自身人力资源的主要责任人--母亲，怎样做才能够担负起这关系到整个民族，乃至全人类健康发展的历史使命，这是应该引起全社会和每一位母亲高度重视的大问题。根据开原市委市政府2007年工作的安排，开原市妇联对母亲教育问题开展了专题调研，充分地听取各方面的意见和建议，通过对问卷的分析，结合开原市近年来的实际情况进一步明确母教育的内涵，正视母亲教育的现状，从而提出建议及对策。
　　一、母亲教育的内涵
　　自从有了人类就有了母亲教育。从某种意义上讲，一部人类发展史就是一部母亲教育史。从婴儿呱呱落地的那一刻，母亲教育就伴其终生，并潜移默化地影响着孩子的成长和发展。母亲教育具有以下几方面的特点：一是母亲教育就是孩子的元教育，是孩子接受教育最早，最基本的形式之一；二是母亲教育发生在家庭，是生活化的教育，是家庭教育的重要组成部分，是家庭教育中最有影响力和感召力的教育；三是母亲教育是社会教育在家庭生活中的延伸和拓展，对孩子来说，任何其它形式的教育都是无法替代的；四是母亲教育还涵盖母亲自身的教育。
　　二、母亲教育的现状
　　古希腊著名的思想家，政治家亚里士多德说过：“必须有优良的妇孺，才会造就优良的城邦。”我们的民族也是一个非常重视母亲教育的民族。在我国古代孟母三迁和欧母画荻等无不折射出母亲教育灵性的光辉。鲁迅、毛泽东、周恩来、朱德等现代杰出人物都得益于母亲的教诲。母亲教育为中华民族的发展壮大，祖国的繁荣富强作出了极其重要的贡献。但由于受传统儒家思想的影响，受传统妇道的潜在影响，和社会发展所带来的实际问题等复杂原因，有55%的人对母亲教育的相关信息不了解，只有9.5%的人非常了解，致使母亲教育理念弱化，存在不少问题。
　　1、社会对母亲职责的认识不当
　　母亲是女性的天职，她的整个生理，心理都是为做母亲而准备的，女性理当去做母亲，做好母亲，这是一项极为光荣而又艰巨的使命。现在女性之所以不以母亲为天职。正是社会贬低母亲的结果，母亲的生育价值得不到社会的承认，还认为母亲不需要知识，以为能生下孩子就已尽到了母亲的职责，这种认为凡是女人都可胜任母亲的思想是极端错误的。这也是导致农村女童辍学的真正原因。母亲决不应该是无知的，无知的母亲是不可能成为好母亲的，而母亲的素质将直接决定着人口再生产的质量。母亲的工作是培养人的工作，是最富创造力与想象力的工作，是最有价值，最为崇高的工作。其他一切工作同母亲的工作相比都是微不足道的。母亲的工作是创造人的工作，而其他一切工作都是创造工具的工作。
　　如此重要的母职被社会忽视了，社会让女性抛弃母职去成为男性似的人才，将成母与成才对立起来。25%的人认为成为充满男性特征的人才比成为称职的母亲重要，这无异于舍本逐末缘木求鱼。殊不知成母是女性成才的一种独特标志，成母必须成才，否则便不可能是一个好母亲。
　　母亲们应该懂得，孩子是母亲的作品，是母亲的创造。请千万不要忽视母亲这个世界上最重要的岗位，承担起母亲职责的重任。
　　2、社会对母亲在家庭教育中的作用认识不足
　　调查表明：41%的人认为家庭教育以父亲为主；31.5%的人认为母亲在家庭教育中的作用非常重要；32.6%的人认为小学之前是孩子的最佳教育期。"养不教，父之过，教不严，师之惰"，中国的传统使人们将教育孩子的责任寄托在父亲和老师的身上，而忽视了母亲在教育中的作用。认为母亲在完成了生育过程之后，只需做好后勤保障工作就足够了。同时，母亲自身也同样缺乏承担教育孩子的意识。
　　对于孩子的成长，尤其是对于孩子的早期成长来说，母亲比父亲重要得多。母亲是孩子的第一任教师，也是终身教师，孩子是母亲的第一部作品。母亲不仅对孩子的生理有着极其巨大，深刻，长久的影响，而且对孩子的智力、意志、性格、品德等精神方面也有不可估量的作用。孩子的头三年对人整个一生的影响极其重要，孩子的走路、说话、思维等重要功能都是在这期间完成的，这三年孩子几乎都是在母亲的怀抱中接受教育的，这三年能给孩子教育的只能是母亲。母亲给孩子的教育是生命的教育，通常所说的血肉相连，心灵相通,就是指母亲的因素。
　　我们强调母亲教育的重要，没有一点贬低父亲的意思，只是他们的作用不同，发挥作用的阶段不同而已。在孩子无意识的时候，父亲是房子，庇护着母亲和孩子；当孩子的醒世意识从朦胧走向清晰的时候，父亲的行为是孩子的范本；父亲的肩膀是孩子通向社会的桥梁。孩子的成长是从母亲身上，父亲身上获得两级动力后才最终升空的。
　　3、母亲自身的素质不高制约母亲教育水平
　　调查表明：抚育和培养孩子的经验由长辈传授的占29.2%；别人介绍的占25.6%；从书本学习的占40.5%；受过专门训练的仅占4.7%。母亲自身的素质关系着孩子健康成长的水平，关系着家庭生活的质量。由于女性在成长的过程中没有受过如何做母亲的专门教育，并不懂得如何去养育和教育孩子，特别是作为独生子女的母亲完全没有教育子女的经验，她们对孩子的教育是试错教育，孩子成了试验品，制约了母亲教育水平的提高。母亲是孩子早期智力开发者，如果母亲是庸俗粗暴的，孩子也可能是粗暴，蛮横的；母亲是友善，豁达的，子女也可能是友善开朗的；母亲是一个邋遢，庸懒，颓丧的人，子女生活在一个零乱无章，起居无序的环境里，就可能因袭母亲不良的生活习惯。母亲的文化素质，道德修养以及言行举止，处人处事的态度，对纯洁幼稚且善于模仿的幼儿无不产生重要的影响。在同等学校教育的前提下，母亲对子女学业，品行的影响取决于母亲受教育的程度，价值观念，道德修养以及施教的方法。
　　4、母亲教育的方法失当弱化了教育的效果
　　现实生活中，许多母亲对孩子的教育，或束手无策，或方法不当。19.7%的母亲对孩子缺乏足够的沟通和了解，不知道孩子在想什么，想干什么，不能及时发现孩子言行中存在的异常和问题，对孩子的教育目标不清，针对性不强,很难取得实效。
　　另有不少母亲在教育孩子时容易走极端，主要表现在以下几个方面：一是严厉苛刻（占调查对象的11.6%）。家长制赋予母亲至尊的权利，要求孩子应该怎么样，不该怎么样，总是板着面孔教训孩子，使孩子的自尊心受到伤害。更有甚者认为，“玉不琢不成器，孩子不打不成器”，把惩罚作为教育的法宝（有9%的孩子受到过体罚）。二是放任自流。许多母亲认为，孩子交给了学校，教育好坏是学校的事，自己只要负担学习的费用就尽到了做家长的责任和义务。再加上由于整天忙于工作或家务，无暇顾及孩子的教育，即便有时管教，也轻描淡写，流于形式，缺乏耐心细致的指导。三是宠爱有加（以孩子为中心，事事依着孩子占5.6%）。这与目前独生子女有较大的关联。许多孩子过着衣来伸手，饭来张口的生活，一切事务都由母亲包办，不重视，不太重视培养孩子的劳动习惯的占23.8%，致使劳动观念差，依赖思想强。四是物质刺激。有10%的母亲在教育过程中利用孩子喜爱的东西去讨好他们，长期以往，本来是孩子应该做的事，也非得要用物质刺激才肯干，这样与教育孩子的初衷相违背。
　　5、母亲教育的内容单一偏离了家庭教育的目标
　　由于受应试教育的制约，使得有的母亲关心孩子的只是学习成绩的好坏，名次的位置，忽视对孩子品德修养的教育，如对孩子做好人好事持劝阻态度的占1.8%，不太支持的占7.4%，无所谓的占15.7%，较支持的占47.9%，坚决支持的占27.2%等。母亲教育偏离了方向，母亲道德教育的弱化，是近年青少年犯罪率逐年增加的重要原因之一。据统计，在近年来的刑事作案人员中，14-25周岁的青少年占60%以上，这些青少年中14-17岁的未成年人犯罪逐年增加，这不能不令人警醒和深思。
　　三、建议及对策
　　根据时代的要求，构建现代国民教育体系和终身教育体系，建设学习型社会，全面推进素质教育，努力把人口压力转变为人力资源优势。当今世界，人才资源已成为最重要的战略资源，综合国力竞争说到底就是人才的竞争，谁拥有了人才优势，谁就拥有了竞争优势。而人才的第一位老师就是母亲，要造就亿万优秀人才就必须从母亲教育抓起。
　　1、提高全社会对母亲教育的认识
　　美国妇女问题专家斯特娜夫人说：“中国是最早开设学校的国家，尽管如此，他们的文明落后了。这是由于他们没有认识到妇女教育的必要，过去，中国人认为妇女不应受教育，因此，中国大多数妇女是文盲，也不进行家庭教育，受不到母亲教育的国民决不能成为伟大的国民。”第44届联大主席莫萨纳指出：“家庭是整个社会的支柱，也是人类社会最古老的最基本的组成单位，家庭塑造和养育我们，如果我们想建设一个美好的世界，我们就应该从人们的家庭做起。”如果说中华民族人口危机的实质是人口素质的危机，那么从本质上可以说是母亲素质的危机，是母亲教育的危机。母亲作为家庭人力资源开发的主体承担者，她们不仅是家庭人口数量的生产者，而且更是家庭未来人力资源开发质量水准的掌握者。母亲能走多远，孩子就能走多远！母亲教育的这种特殊地位和功能，要求她们向社会输送合格的人力资源，要求她们无可选择地承担起促进社会进步，提高民族素质的重大使命。从这个意义上讲，家庭未来的人力资源开发的水准应当是由母亲素质决定的。如果没有强有力的家庭教育做保证，学校教育的效果将大打折扣。母亲教育的地位是不能动摇的，全社会都应为母亲教育着想，关注母亲教育会给我们的家庭，我们的社会兴旺发达带来新的生机和活力。
　　2、承认母亲的生育价值以保障母亲教育水平的提高
　　社会对女性的不平等不在于没有为她们提供政治、教育、就业等条件，而在于无视她们最重要的生育劳动。按现在的理论说，物质资料的生产是重要的，但是人口再生产却更为重要，因为人口是生产的能动力量，是社会生产关系的体现者，人的需要又是物质再生产的目的。如果人类自身生产终止，其物质生产也就失去了意义，没有人的自身生产，物质生产的原动力就枯竭了，没有优化的人口再生产，就不可能有物质生产水平的不断提高。因此社会应该承认母亲的生育价值，对于生孩子，带孩子，教育孩子的母亲应该同从事社会再生产的男性一样取得报酬，这是男女平等的最终表现，也是对女性尊重，对后代负责的最终表现。女性的生育价值获得体现，女性就获得了经济上最重要的保障，从而就可以保障母亲教育水平的提高。世界上一些国家已经对女性的生育提供补偿，如法国有多子女津贴，瑞士公务员每生一个孩子给400法郎补助，瑞典在孩子出生时由政府提供一份相当于9个月工资的有税福利金给父母，由母亲本人决定采取一人全日或二人半日等方式照顾孩子。据悉，天津市在2004年下半年将启动生育保险，在计划生育条例规定范围内，妇女生育成本不再由妇女个人或仅由其所在单位个体承担，而是改由社会统筹统一发放.这些对于我们来说也是一种启示。
　　3、政府应该将母亲教育列为基本国策
　　世界上的一些国家十分重视母亲教育，并且取得了显著的效果。十月革命胜利后，列宁夫人克鲁普斯卡娅让苏联通过国家机器将母亲教育，儿童教育普及并形成全民共识：“如果你在家教育儿子，就是在教育公民；如果你在家培养女儿，就是在培养整个民族。”日本迅速崛起的关键是日本的儿童教育提供了核动力！日本的母亲教育不过才进行了一个世纪，却已取得显著成绩，不仅经济发达，而且诺贝尔奖获得者近十人之多。难道我们的政府不应该高度重视对母亲教育的研究和宣传吗？
　　政府应该制定母婴规划，这是母亲和孩子的长期规划。从孩提时代起就应该传授家庭教育方面的知识，让孩子懂得为人父母的严肃性，他必须首先成为一个良好的公民才能成为一个良好的父母，成为一个合格的人是他成为父母的最起码的条件，母婴规划应该是我国的一项长期基本国策，它应该成为未成年人保护法和妇女保护法中的一部分，依法保障它的实施,政府应该象重视计划生育那样重视母婴规划的制定和实施。母婴规划将会使人类自身的再生产达到一个新的高度。
　　4、呼唤母亲教育意识,提高母亲素质
　　“十年树木，百年树人”。家庭是百年树人的起点，母亲则是子女们最早，最直接，最重要的教育者。母亲必须充分认识教子成才是自己的最高职责。你可以不是天才，但你可以成为天才的母亲。成母比成才更重要。母亲的素质水平关系着下一代身心发展水平。就目前而言，当务之急是各级政府要特别关注农村贫困女童的辍学问题，她们将来都是要做母亲的。要制定一些针对女性就学的优惠政策，以提高女性受教育的程度。同时要在社区和行政村等创办母亲学校，让未来的母亲学习教育学知识，学习优生，优育等育儿知识，以提高母亲的教育水平，增强亲子教育的科学性。88%的女性希望接受有关母亲教育方法，能力的培训，96.3%的女性认为社会应对女性提供更多的受教育机会。
　　5、成立母亲教育中心,搭建学习平台
　　为了帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力；引导家长以良好的思想道德修养为子女作表率。通过施教于母亲，提高妇女思想道德素质，掌握科学教子方法；通过母亲素质的提高，影响家庭和社会，言传身教于未成年人，促其健康成长；通过以弘扬母亲的爱心、奉献精神为核心内容，通过施教于母亲，从母亲爱的榜样传递、母亲品格的传承，营造良好的环境，植根于爱的土壤，吸取古今中外伟大先贤的智慧，致力于帮助母亲从“自然母亲”成长为“合格母亲”和“社会母亲”为中国培养有良好品格具有高度责任心的下一代，提高家庭教育的整体水平，促进未成年人健康成长，使其家庭和谐、社会和谐，为未成年人健康成长创造一个良好的家庭和社会环境，提高其思想道德素质，推动人与人，人与社会，人与自然全面、和谐、协调发展，促进国民整体素质的提高，促进开原的整体发展，强化开原精神品格，市委市政府决定成立母亲教育中心。
　　从思路——方案——实施的整个过程，活动的开展都比较顺利。2007年10月17日，母亲教育中心在开原市第三中学正式成立了，市委副书记王淑荣在会上作讲话，教育中心的周丹老师还为母亲们作了《今天我们怎样当母亲》的精彩报告，要求父母谨记，教育孩子首先要教育自己。树立现代的教育观和儿童观，尊重孩子的权利；阅读一些教育方面的书籍，补充教育孩子方面的知识；拥有健康的心理、平和的心态，父母的心理健康，孩子的心理才会健康。同时还要以孩子为师，相信孩子身上有你所没有的优点，平等对待孩子，以商量的语气跟孩子对话。最后强调：父母要学习科学的教育方法，控制自己的情绪，教育孩子要注意场合和时间。不要逞一时口舌之快，损伤了孩子的健康。希望家长让孩子得到真正的幸福，快乐地成长！
　　接着开原市母亲教育中心继去年开办家庭教育讲座以来又举起了传统文化育人的旗帜。本着“弘扬传统文化，发扬民族精神”的宗旨，中心在开原市21个乡镇开办了“母亲大讲堂”。“母亲大讲堂”由开原市妇联发起，以各乡镇妇联、幼儿园、中小学为载体，由开原市母亲教育中心教师周丹深入各地进行报告、讲座。讲座的主要内容以中华传统德育读本《弟子规》为主线，和家长共同探讨如何教会孩子学会做人、学会生活、学会学习。在省妇联的大力支持下，市妇联面向全市各乡镇免费发放《弟子规》10000多册，为推广活动提供了有效的保障。
　　2008年6月11日，“母亲大讲堂”首次培训班在开原市城东乡初级中学举办。参加会议的有开原市妇联副主席关俊艺同志，乡政府乡妇联的主要领导以及中学的全体师生、家长共计600余人。会上关主席做了重要讲话，明确了培训班国学育人的宗旨。周老师结合《弟子规》从学生、家长、教师三个不同层次分析了如何在生活中在教育中落实经典育人。 6月14日，下肥地乡妇联，下肥地学校再次承办了“母亲大讲堂”。会上1000多名中小学生家长聆听了周老师关于《经典成就人生》的讲座。讲座中教师结合《弟子规》中“入则孝”的部分和家长共同分析了德育教育在学生成长过程中的重要作用，将“百善孝为先”的文化精髓植根于人们心灵。然后又结合一些经句与家长探讨了良好的夫妻关系对子女成长的积极作用。与会家长颇受震撼，纷纷表示要身体力行将《弟子规》落在实处。6月24日，威远堡镇妇联、威远堡中心小学200多名家长再次走进“母亲讲堂”。结合小学生的特点，周老师根据《弟子规》进行了《习惯与成长》的讲座，帮助家长指导孩子如何养成良好的生活习惯、学习习惯和处事习惯，极大的解决了家长在教子过程中的困惑。
　　目前，开原市21个乡镇已陆续开设了“母亲大讲堂”，主讲教师将传统经典深入浅出地融入生活，让人感受到经典的教育就是生活的教育，具有极强的操作性，深受家长的欢迎和喜爱。在群众中形成了“至乐莫若读书，至要莫若教子”的思想氛围。
　　开原市妇联，开原市母亲教育中心立志将母亲大讲堂推广开来，打造开原市独特的家庭教育品牌，让更多的家长从经典中找到家庭教育的良方，将为“民办实事工程”落在实处，最终促进全社会向着健康和谐的方向更好更快的发展。