学习是种乐趣

 

         孔夫子说过：“学而时习之，不亦说乎”，意思是说这学习啊，是件很快乐的事情！

       上学时在课本上学到这句话时，我愤愤然地把那个“说”字涂掉，改成了“苦”，心想，孔老爷子，您老人家是站着说话不腰疼啊，换成您现在来读书，看您还悦乎不。

        在很长一段时间，学习对我来说，是一件很痛苦的事情。特别是学数学，还记得在小学四年级，上数学课时自己拿着一条项链在眼前晃啊晃，想学习如何自我催眠。

到长大一点了，渐渐懂事了以后，也想好好学习天天向上，可惜基础太差，无力回天了。

所以，“学习”二字，在心里颇为沉重。

 

前段时间在看《论语》，读到“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”，恍然大悟，原来学习还有这么几个层次啊！难怪我之前学的那么痛苦，是因为自己以前学习的层次太低，只停留在知之的阶段，不是好之，不是乐之，难怪苦之。

可是，怎样才能体验学习的那种乐趣，很长一段时间，没有答案。

 

直到决定学习家庭教育的知识，直到参加家庭教育指导师的学习，才算对“学而时习之，不亦说乎”，有了真切的体会。

本以为，自己已经很长时间没有投入到专门学习当中，而且之前也没有接触这方面的理论，这次参加学习肯定要很费功夫，很伤脑筋，很是痛苦。

这段时间下来，

很费功夫？不假！

很伤脑筋？是真！

很是痛苦？失灵！

相反，感觉充满乐趣。

 

原因何在，且听我慢慢道来。

 

乐趣一：志同道又合。

在很长一段时间，自己通过实践怀疑学校里所教育的“1+1=2”这个基本准则是不是适用于社会。为什么在生活里，有那么多人你欺我诈，似乎自己越善良，反而受到伤害越大。

但是在这里却发现，这里的老师也好，同学也好，都有一颗真诚、美好和善良的心。而且都是志同道合地想尽自己所能为家庭教育做些事情，为我们的社会美好尽点心意。在大家的影响和鼓励下，使自己逐渐丧失的真诚和追求慢慢归位。这种思想上的愉悦给带来的幸福感是难以言表的。

呵呵，有朋自远方来，不亦乐乎。

 

乐趣二：不断的自我发现。

比如说，从前没有尝试通过文字的方式不间断地记录自己的状态，现在为了学习需要，基本上每天写一篇博客，记录学习资料或总结学习心得。

呵呵，一路写下来，发现了自己的一些看法和想法，还是蛮有点意思的。

 

乐趣三：不错的自我证明。

比如说，在回答第一学科的作业“怎么样让孩子喜欢上学校”这个问题时，我当时凭着自己的感觉回答说：

首先,我们要知道"趋利避害"是人的本能，在孩子的情感尚未完全发展成熟之前，这种本能作用力是更为巨大的。
     他们会通过自己本能的判断，这份事对我好处多,还是坏处多。而他们的这种"好坏"标准。与我们成人的理智思考是完全不同的，而是与自己的情感体验挂钩的。就是说，他们在乎这件事现在我高不高兴，有没有乐趣。而不是像成人那样去判断，这份事对我今后有多少帮助。他们的关注点是当前，家长的关注点是在往后。
     那么在上学这个问题面前，我觉得家长可以尝试着，将孩子上学情感体验不断往好的情绪方面发展，让孩子体验上学是一份高兴和充满乐趣的事情。而不是告诉他(她)说，你必须上学，因为以后会怎么怎么样！
    所以，必须在日常生活当中，给予孩子足够的鼓励，认真倾听孩子的声音。对他们在学校的良好感受，加以鼓励以使强化。对他们在学校的不好感受，加以疏导以便弱化，让他(她)充分体验到学习的乐趣。

 

今天在看《发展心理学》时，看到一段话：“从心理咨询的角度来看，如果我们了解了老人和少儿都比较关心自身切身的问题，以及他们不太会去担心‘将来’是什么和会变成怎样，我们在辅导过程中就宜把辅导的重点放在“现在”上，即目前他们有何困难，要如何减少痛苦等。老人和少儿在时间取向上跟年轻人完全不同，他们更关注‘现在’。”

呵呵，我的想法竟然与专家理念不谋而合，心里甚为欢喜，证明俺还是有点学习的潜质嘛。

 

乐趣四：不断的自我挑战。

比如说，以前的自己从来没有六点多起床看书的习惯。现在是每天早上起床先读一遍《道德经》和《大学》或《论语》。已经坚持二个月了，成了一种很好的习惯了。

为了更好的学习，决定加强自我管理，锻炼自我控制能力，就尝试了一下，看看自己能不能不吃荤，成为一个素食主义者，当时觉得很难，没想到至今已经坚持了二个多月了。

呵呵，现在要是上少林寺当个和尚也没有多大问题。

 

乐趣五：不断的自我提高。

比如说，之前对家庭教育是一种很模糊的概念。通过学习以后，就逐步形成了一个比较清晰的知识架构，遇到一些问题，就能尝试着多角度来思考。而且通过这段时间写博客，一方面激发了自己思考，另一方面也提高了自己的写作能力。

 

当然，学习带我的乐趣不止于此，我相信，慢慢下去自己会发现越来越多的乐趣。因为我已经站在正确的路上，往正确的方向走去，已经达到了乐知的要求了。

 

呵呵，最后再对孔老爷子说上两句。

“学而时习之，不亦乐乎”，平反！平反！

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，谨记！谨记！