荣辱观教育是德育工作的重要内容，要使规范真正得以落实，绝非短期所能奏效，这要依靠教师平时的培养和教育。

    记得上三年级时，我带得三年级二班被称为“3240”军团。班上39名学生，加上我这个班主任正好40人，所以称为“3240”军团。学校的各项荣誉基本上都属于我们“3240”军团，特别是“卫生流动红旗班”的称号，我们班更是当之无愧。这面红旗基本上不向别的班级流动，我们班真可谓是卫生工作免检班。

    一日，学校进行卫生工作抽查，竟在我班的地上查出了小纸屑，这个月的卫生流动红旗“流”走了！班干部和一部分学生哭了，卫生委员哭得最伤心。我没有就事论事，而是及时召开了主题班会。班会上，我教育学生说：“荣誉丢掉了，今后可以通过努力再争取，但坏习惯要不得。乱扔废弃物是极不文明的行为。”扔纸屑的学生主动承认了错误。这节课学生受到了荣辱观教育，我也从中得到了几点启示与思考。

    一、荣辱观教育并非一朝一夕所能奏效，小事入手，即时教育，形成学生的自觉行为。

    二、荣辱观教育要进入常态化轨道，主题活动和日常行为相结合，不搞形式主义。