给我一条鱼，我可以吃一整天。

教我学捕鱼，我可以吃一辈子。　──谚语

尊重和赞赏学生，使每位学生能够全面发展，终身受益是每位教师应当具备的教育理念。大多数教师都能够明白这个简单而浅显的道理，怎样才能在管理班级的实际过程中（一般都超过50人），真正做到尊重和赞赏学生，使每位学生能够全面发展呢？通常情况下，教师所设计的活动往往只注重了个别有特点的学生，而忽视大多数学生的发展。具备有现代教育理念的教师不仅应该善于发现问题，而且要善于解决工作中的实际问题。我认为，班会为全面教育学生提供了一个极好的场所与空间。尤其是毕业临近，考试在即，怎样设计好的班会确实要动番脑筋。本文就尝试性地设计毕业班的最后一次班会，着重谈毕业班最后一次班会的设计思路和整个过程。

一、一个来自厨房的灵感

作为毕业班的班主任，工作的辛苦是不言而喻的。这种辛苦不仅体现在机体方面，而且体现在心理和思维方面，后者显得比前者更为重要。在心理方面毕业班的教师不仅自己要有极大的承受力，还必须对未来的各种情形有一定的预见性。简单的说就是班主任必须想在学生和其它科任教师之前。尽管担任班主任的工作已经有一定的年数和经验，但总发现自己工作中还存在许多问题。例如：毕业之前到底怎样设计一个班会，能够达到既让学生忘记即将到来的考试的压力，又能有终身的教育意义，而不采用说教形式呢？为了寻找到答案，无论走到哪里，无论干什么，都想尽快解决问题。在没能找到答案时，自己的想象与思维的动力或机体的动力特征经常连接起来，正如阿基米德想出阿基米德定理时，居然还是在洗澡。

有一天，我回到家，突然想吃酸辣土豆丝，顺手拿起土豆。切土豆快结束时，剩下的土豆不好切成丝，难道扔掉吗？毕竟是个土豆。于是我想，要这不是土豆而是个学生，难道剥夺他的教育权利吗？接着我又想，现在的独生子女在家不干家务活，会不会切土豆丝呢？何不开次班会，让学生尝试尝试，看谁切得快。对！就用它开最后一次班会吧！转念一想，万一，把手切破，影响考试呢？不能让学生自己动手切，但还是可以以土豆为题开个班会。于是又接着开始思考如何设计和如何准备，最终确定自己开这次班会的思路：

1．通过游戏舒缓紧张的备考气氛，让学生轻松上阵；

2．引导学生正确的事业观；

3．要避免发挥失常出现考试后遗症；

4．建立“天生我才必有用”的观念。