三、四个方面的收获与启迪

在班会中，学生参与班会的积极性很高。如果对以上班会设计中出现的游戏和活动，不加以解释可能学生不能明白其中的良苦用心，也不会有大的收获。下面想着重解释来自活动设计中的收获与启迪。

1．为什么设计发放考试工具袋，包括透明袋、橡皮等

我们都知道，收取班费是不允许的。在实际的班级管理中，有些活动的开展，还必须有一定的活动经费。因此，班主任平时经常动员同学，将喝完的饮料瓶和废纸利用起来，将废物利用。为了使大家都能享用这份成果，特意为每位同学购买考试时能使用的透明袋、橡皮擦及2B铅笔。让每位学生都能够体会班级的温暖，让平时可能没有机会得到奖品的同学能有机会享用。事实上，设计的真正含义在于让学生体会到──就如同刚才我们发放的透明袋一样，学校只是教给我们面对人生挑战的基本工具，大家今后的人生事业到底能达到什么样的高度，关键还要有健康的心态和今后持续的努力。

2．为什么设计六人拔河

从小学到高中，拔河的游戏想必学生都玩过。学生知道在拔河中一定要心向一处，劲往一处使。但是对于六人拔河就不太熟悉，可能也会有一种感觉，谁的力气大，谁就能获胜。这或许对，或许不对。因此，游戏结束后，分别请被淘汰和获胜者讲体会。如果六个人分别朝自己方向用力，一般是大个头获胜，但如果形成了倾向性和协作性，则背向者或大个头输。

所以应该反复强调并总结──力道的关系很复杂，并非有力气的人一定得胜。社会也是如此，在这个复杂的人际关系网络中，善于观察形势、善于协作、引导潮流，你就能获取超越自身的力量，取得更大的成功。

3．为什么设计传球游戏

通常情况下，三组人一般会不约而同地围成了三个圈，一个接一个地传递，记录三组的成绩。“有没有更好的办法让时间变得更短些？这个游戏的最好成绩为8秒。”教师可以向所有小组提出挑战。教师可提醒游戏只是要求“每一个人必须触及球”，传球的方式有很多。然后给予3分钟时间各小组讨论策略，并进行第二次传球，记下时间。经过提示，学生用手围成一个圆筒状，让三个球分别从上面滑下。终于只用了8秒！学生参与的积极性更为高涨。这个设计的意义在于，强化学生的思维意识──每一件看似不可能的事情摆到面前时，这种“不可能”的心理定势，使每个人都会想到放弃。做了才能成功，但最终的成功不是因为你做了，而取决于你怎样去做。发挥群体智慧，集合群体的创意，一件不可能完成的事情奇迹般的成功了，这就是协作的力量！思维可以指导人们的行动，同时也约束人们的行动。要想成功唯有敢于超越自己的思维，使自己在学习或工作中具有创新意识。

4．为什么设计在没有宣布打开纪念品之前，请不要打开

本次班会画龙点睛之处在于发放纪念品。一定事先声明：在没有宣布打开纪念品之前，请不要打开（最好都放在课桌角上）。由老师宣布可以看自己的纪念品时，一齐打开。先发没有参与游戏的、被淘汰者、速度最慢的一组（中土豆），速度排中间的小组（大土豆），游戏中的胜利者（小土豆），最后发给参与的老师（大土豆）。

教师解释

（1）经过三年的艰苦学习，我们到了收获的季节。今天给大家发土豆作纪念品，就是想说明一个道理：我们当然希望大家能收获一颗大土豆，但如果结果是小土豆也没关系。大家要以一颗平常心去面对考试、面对今后的人生。

（2）从另外一个角度来说，如果将人比喻成土豆的话，我们大多数人都是不大不小的土豆，都是平常人。当今社会是一个急速发展变化的社会，大固然好，但小也有小的优势（举例……）。要作一个成功者，你必须作一个与众不同的土豆。小土豆反而在市场上很难买到，这就是为什么头奖是小土豆的原因。

（3）最后送给大家一句话：天生我才必有用，不管你是大土豆，还是小土豆，关键是要作一个快乐、进取的土豆，千万可不要做烂土豆！