下午给学生上声乐课，依旧是教学常规——先练习发声后唱歌曲。

学生：小武和小王

小王最近学习比较稳定，情绪大有好转。所以学习声乐技术有所进步。

小武学习态度认真，但在声乐技术上终似不得法。

今天下午给小武上声乐课，当她进步的时候，我便及时鼓励和肯定，但我没有看到她脸上的一丝笑容，我便不解，问其原因，她摇头不答。

让我感觉疑惑，便停下声乐课来，与其聊了起来。谈话间，小武说出了原因，她觉得学习专业课时间太晚，离高考已近，但自己全然没有头绪。

二是父母给自己的压力过大，总在和别的孩子比较，想回家却又不愿回家。

对专业的学习渺茫之极，因此进步一点没有什么值得高兴的，因为她觉得离目标太远了，我便说，我们每一点的进步都是应该值得肯定的，“不积跬步无以至千里”，把我们每一点的进步积累起来就是大的进步。而进步的累计更能帮助我们树立更强的信心和自信。

在学习的时候，应多想努力进步的一面，多掌握知识的一面，而不是沮丧悲伤。小武说，感觉自己就没有一个优点，全是缺点，文化课和专业课都学的不好，学习的时候总是在注意自己不好的地方，所以没有高兴的感觉。

我便问：“小的时候爸爸妈妈鼓励你的时候多吗？”小武说：“她们从来不鼓励我，后来我长大一些了，妈妈才开始说鼓励我的话，可是我感觉那么假。若在我小的时候鼓励我就好了”。说到此，我突然想起中午的时候，在中华家庭教育网群里看到林高龙推荐的一篇文章《原来快乐如此简单》，便请黄老师帮我复制了过来，带小武和小王上网拜读，当把几个小故事读完的时候，小武长谈一口气说：“啊，好轻松啊”！看表，该下课了，小武脸上带着一脸的灿烂离开了我的办公室。虽这堂课没有再教专业知识，但小武收获了一份轻松，一脸笑容，在长长的一声谈起中卸掉了心中的石头，期待她下堂课能感觉到学习的快乐！

从小武的身上不难看出现在很多家长对孩子的教育方式和态度，需要改变和学习的不仅仅是学生，更应该是我们学生的家长还有我们（教师）。