强押孩子学美术的个案咨询

李洁萍

 

一．电话陈述

家长认为孩子有很好的美术天赋，所以想他去学画画，可孩子不愿意，几次被强押到教室门口，还是不进去，甚至跑掉。家长心急火燎，怎样才能让孩子去画画？

二．情况了解

1．男孩，读三年级，成绩中等，做事拖拉、磨蹭，性格内向。很小时学过画画，后来中断了。孩子也喜欢画，但只愿意自己在家里画，不想和别人一起画，理由是不喜欢老师和同学。

2．父亲是医生，母亲是行政人员，均是大学文化。父母的家教意见不一致，对孩子粗暴。认为孩子在画画方面有天赋，以后考美术类的院校。

三．个案分析

1．            孩子不喜欢学画处的老师和同学的原因是不愿意看到自己比别人画的差。其实质是长期不良家庭教育下的自卑，不敢面对比别人差，害怕父母的责骂。

2．            孩子的内向，实为在父母眼里缺点多，所受的否定、批评多，更没有欣赏和鼓励，长期处于失败和错误的压抑中，心门关闭。

3．            家长认为孩子有画画的天赋，因为文化成绩一般，想让他走美术类院校的想法是可以的，但做法是错误的。用极端的方式逼孩子就范反而可能使孩子恨死画画。

4．            家长总是为孩子选择认为正确的路，孩子感兴趣的不让做，如网络游戏，说是虚幻的东西。不想去学的画被逼着去，认为是有用的东西，结果就是抵触和冲突，与愿意背道而驰。

四．指导建议

1．树立孩子的自信心，打开孩子的心门。做孩子的朋友，对他的爱好感兴趣，虚心向他请教网络游戏。放弃逼孩子学画的做法，建立良好的沟通，即多看优点，多给鼓励。对孩子的兴趣培养要做到只管播种不问收获，不要因功利性的学习目的而让孩子背上沉重的思想负担。更不要在打骂声中让孩子原本的喜欢变成厌恶甚至憎恨，最后可能发生像有的孩子因逃避学琴不是伤了自己的手就是砸了琴的过激行为。

2．尊重孩子的意愿，先绕开学画的冲突，父母就自己错误的教育行为向孩子道歉。日常生活中多听孩子的意见，尽可能多的采纳孩子的建议，特别对于学习时间的安排和学习兴趣的选择上，与孩子一起商量一个他能接受的方式，并自己制订规则。开始的一段时间内只谈奖励不言惩罚。

3．多对孩子使用积极正面的语言，与孩子一起发现他的优点。每一点进步都及时给予肯定和表扬，且表扬要具体到事，最好到细节。让孩子明白对在了哪里，逐渐就会以此为标准行事，慢慢好的越来越多。而不是泛泛的大话、空话。

4．鼓励孩子独立写作业，不要以各种借口去监视、打扰，会让孩子紧张或反感，，也分散了注意力。家长说孩子本来能写好的字，就是写不好就是一个佐证。鉴于家长不监督和催促着作业可能写到很晚的顾虑，建议与老师和孩子沟通，根据他的学习能力和程度，找出合适于他写作业所需要的时间，充分的给予鼓励和信任，并设置一些奖励办法，再耐心培养孩子的速度，改掉磨蹭的毛病。

5．支持孩子自己检查作业，家长长期帮助孩子检查作业，使孩子失去了学习和自检的能力，也养成了不好的依赖习惯。反正有人要检查的心理下作业马虎，明摆的错误自己却看不到，家长以为孩子不是笨就是不专心，免不了大发雷霆，让孩子更不知所措。

6．家长的教育思想要跟上时代。对于孩子希望用得到的奖励金换喜欢的网络游戏卡（家长已确认过没有少儿不易）要理解和支持，这是现在孩子再正常不过的玩耍方式，就似家长当年的橡皮筋。只是在游戏的时间上与孩子商量一个限度，在作业之余或周末作业之后，玩的时间不易过长，但也不要太短，孩子过不了隐会时时惦记着。

五．指导总结

1．“孩子是父母教育的镜子”、“问题孩子一定有问题的父母”、“麻烦行为表现在孩子，根源却是父母”这些家庭教育的规律在本案中体现的再好不过了。当我问家长：你观察孩子，他放学回家进门的第一个动作是不是看你们的脸色？如果你们脸色好，心情好，他如释重负般暗暗松口气，否则走路的脚步都轻轻的小心翼翼，特别是他做了一件错事时，这个动作更为明显？由于你们长期给他检查作业，他没有自检的能力，3+2=5，他就能写成6，是不是觉的他很笨或者不专心，又是一顿责骂？由于在你们的监督和数落下学习，明明能写好的字，为什么写的那么糟糕，是不是反感你们？家长连连说：“是是是，真是这样的”。

2．做为家长，当孩子出现问题时，首先要找自己的原因，有条件最好找专业家庭教育指导师咨询，以便及时发现问题，正确的解决问题。本案的家长也知道自己有问题，却不知道错在了哪里，怎么去解决？通过大约半小时的交流和指导，家长自己表示由开始鼓足勇气拨电话时的饱满眼泪，到后来开心笑出来的心理变化。

3．孩子问题的表象下掩藏着大人错误的教育秘密，有些要经过专业人士的指点，才容易弄明白。本案的家长本是急急的询问能用什么办法把孩子弄去学画？在分析过程中逐渐忘记了咨询的初衷，却关心起：不监督孩子写作业行吗？要不要帮孩子检查作业？孩子能不能玩网络游戏等与画画无关的内容。知道问题的症结不是画画了。