对婴幼儿进行早期教育最核心的东西是什么

                                                                

                                                              杨真英

 

   根据美国哈佛大学心理学教授加德纳研究认为每个人除了语言和数理逻辑智能以外，至少还有其他５种智能——“空间智能”、“音乐智能”、“人际智能”、“内省智能”、“身体运动智能。”这些能力形成的关键期一般都在婴幼儿阶段。因此，婴幼儿早期教育的着眼点正是要通过教育的途径去挖掘孩子多元智能。

一、婴幼儿的脑发育特点为早期教育提供了物质基础

我们知道人的中枢神经系统有1000亿个神经细胞和大约9000亿个神经胶质细胞组成。从胎儿3个月开始神经细胞迅速增长，每分钟超过25万个。孩子到一岁脑的重量已达到成人的1/2，0～3岁是人的一生中大脑发育最快的时候。科学家研究，适宜的感官刺激和教育有利于孩子脑细胞数量的增长。例如：我国明代朱棣夺取王位时，为了巩固王位，又不遭天下人的议论，阴谋险恶，将建文帝的幼子关了50年之久，虽然每天供给食物维持生命，但是不让他接受外界任何教育和刺激，而且环境单调，所以释放时已成白痴。因此，我们家长在早期教育中应注重为孩子提供一个丰富多彩的环境，通过对孩子眼、耳、口、手、皮肤等感官的刺激，使其视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等感觉；知觉；语言都在相应的阶段得到及时的发展。

二、婴幼儿的学习特点为早教提供了可能

1、全盘吸收机制：孩子的双眼就象摄像机，大脑就象存贮存器——不加选择地吸收他所看到的一切，并且具有极强的模仿能力。这就提示父母必须用心准备好有利孩子正常化发展的环境：包括所有接触孩子的人，说什么、做什么，要有选择；所有给孩子玩、用、看的东西，要有选择。

 2、自发性学习：年龄越小能力越强。各种感官并用，不加选择地向周围环境吸收一切。不失时机地对孩子进行潜移默化的影响，是孩子成材的秘诀。

三、婴幼儿的心理发展中关键期的特征表明了早教的重要性

关键期也称敏感期，是指最易学会和掌握某种知识技能、行为动作的特定年龄时期。

心理学家研究发现孩子学习与发展的关键期：

  0-6岁是各种感觉器官发展的敏感期；

  0-1岁是听觉、视觉发展的敏感期；

  2-3岁是规则学习、习惯养成的敏感期；

  2～3岁是学习口头语言的第一关键期，5岁左右是口头语言发展的第二关键期；

  2～3岁是计数能力(口头数数、按物点数、按数点物、说出总数)发展的关键期；

  3～5岁是发展音乐能力的关键期；

 3～8岁是学习外国语言的关键期；

 4岁以前是形象视觉发展的关键期；

敏感期中一年内的智力发展相当于非敏感期的8-10年。如果以17岁作为智力发展的100%，4岁可达50%，7岁可达80%……。因此家长一定不要错过孩子成长关键期中的及时的教育，否则错过了敏感期的教育，以后家长即使化上双倍的努力，也是事半功倍的效果，对孩子一生可持续发展影响很大。比如，

在对0～2岁孩子的教育中，抓住婴儿辨认生熟人的关键时期，了解其辨认人的主要部位是脸部。所以经常与婴儿接触面孔，他就会越来越熟悉。婴儿已具备了在100多平方厘米的面部上辨认五官细微差别的能力。那么，家长可以经常给婴儿看一些简单的图形、字型和简单的物体，如小玩具、小用品等，同样能收到辨认的效果。家长可以一边清楚地发音，一边指给婴儿辨认的对象，这样反复训练，婴儿就能根据大人说出的单词，去寻找相应的“物”。家长应遵循先用差别大的再逐渐用差别小的、先简单后复杂的规律，逐步培养婴儿的记忆能力和辨别能力。这个时期也是培养婴儿良好生活习惯的关键时期。
又如，对于2～4岁的教育。这个时期是婴幼儿学习和掌握口头语言的关键时期。随着婴幼儿学会了行走，活动范围的扩大，所见所闻的增多，一般家常语言难以表达他们的心理活动。这一时期，婴幼儿特别容易吸收外部的语言，家长应抓住这个时期，开拓他们的视野，传达准确的语言。这个时期，婴幼儿的心理活动也比较活跃，他们有扩大活动范围、接触新鲜事物和增加活动内容的强烈愿望。家长应根据孩子的特点，有意识地让孩子多参与同龄人的游戏和其他有益的活动，引导孩子多观察多思考，不失时机地培养孩子的口头表达能力。这一时期，孩子的模仿能力也很强，家以适时地教给其一些简单的操作，如系鞋带、拿笔写字等。同时，还可以培养和发展孩子的兴趣和爱好。在培养孩子良好生活习惯的过程中，应该开始道德品质的培养。