常见教法三：溺爱

1、溺爱的宝贝：

小亮是个16岁的男孩子，今年上高一，随着年龄的增加，他变得越来越沉闷，这一年来更是整日愁眉不展，有时还唉声叹气，脾气特别大，动不动就大着嗓门跟父母发火，有一次还摔了杯子。

经医院的诊断：小亮处于抑郁状态，情绪中度抑郁合并焦虑。原因是父母溺爱的抚养方式，剥夺了孩子生活中许多重要的东西。

——溺爱就是养成无我

v      溺爱剥夺了幼儿的运动机会。发展运动能力、有能力支配自己的身体，是孩子最初获得成功的喜悦感和自信心的重要途径，溺爱孩子的家长常担心孩子拿这个摸那个不卫生，跑东跑西不安全，限制孩子的活动，致使孩子运动游戏的能力差，和同伴玩不到一起，内心因此自卑孤独。

v      溺爱剥夺了孩子动手做事的机会，也就剥夺了孩子获得成功的喜悦。溺爱的父母喜欢包揽孩子生活中的大小事物，情愿自己多累点，也不愿意孩子辛苦。这样做一方面让孩子有“只有你们会做，我不会做”的自卑感，另一方面理所当然地认为父母应该为他做一切，不懂得感恩，如果父母或别人做得哪里不如他的意，就会很不满，结果就不快乐。

v      溺爱剥夺了孩子的自主权。溺爱的父母多数是专制的父母，小到每天穿什么衣服，大到怎样安排前程，大事小事都替孩子做主，孩子感觉自己就像父母手中的木偶，做什么都得顺应父母的意图，没有自主权，但由于能力不足，又不敢自作主张，因此内心对父母是既抱怨又依赖的感觉。

v      溺爱剥夺了孩子认识规则的机会。溺爱孩子的父母常无原则地满足孩子的无理要求，对孩子的哭闹让步，不能有力地禁止孩子的不当行为，孩子的内心就无法建立遵守规则的意识，不遵守规则，在遇到外界要求他遵守规则时感到愤怒，无理反抗，在人际关系中成为不受欢迎的人，这样他也就享受不到友情的快乐。

2、这是由一颗糖引起的故事:小时侯的一个晚上，妈妈带他去朋友家串门。回到家，他突然发现一直攥在手里的一块糖不见了。那糖是妈妈的一个朋友给的，他家没有这样的糖，但是他要！他要！！他一定要！！！他打着滚的哭。爷爷奶奶爸爸妈妈实在心疼，便带上手电，倾巢出动，沿着来路进行“拉网式”大搜寻。眼看到了12点了，糖还是没有找到。妈妈看着因绝望而哭的死去活来的孩子，终于硬着头皮敲响了朋友家的门。
     他要什么就准能得到什么。后来他长大了，想要一个女朋友。但是他看上的女孩子根本看不上他，他不在打着滚哭，而是那起一把刀子割破了自己的手腕……在医院，他被抢救过来。但是他又开始绝食。父母哭着对他说：你想把我们急死？不就是一个女孩吗，你人生的路还长着呢，好女孩多的是。他恨恨的说：但是我就想要她！要她！！要她！！！
     是的，从没有过挫败感的心凭什么不可以歇斯底里的疯狂叫嚣“我要”！得到了是天经地义，得不到就自伤自残。从一块无礼的糖开始，那个孩子就被无休止的满足温柔的团捏的失去了人形……

——溺爱就是培养自我 

(专家点评：爱孩子，不是替孩子做到所有，而是要教会孩子应该做什么。)

启示与思考：天下每一个父母都应知道，让孩子去做事，让他在做事中明白责任；让他受苦，让他在受苦中懂得珍惜；让他失败，让他在失败中获得对失败的免疫；让他流泪，让他在流泪中体会泪水铸造的坚强；甚至可以让他受点伤，让他学会体悟舔舐着伤口匍匐前行的的伟大与悲壮！别剥夺了他“痛”的权利，别侵犯了他“人”的尊严。他不是你的私有财产，他有自己的生活和世界。有太远的路你不能陪他去走，他必须独自步入人生的考场，去应对那些你永远无法料及的莫测的风云。爱的能力说到底其实就是造就的能力，千万不要用我们浅陋的爱戕害了孩子原来向上向善的心啊。

常见的教法四：有条件的爱

您有没有说过类似的话？

v      “你这学期当上三好学生，我就给你买好衣服！”

v      “考了前五名，我就带你去旅游。”

v      “好好写作业，我就买好吃的给你！”

v      “如果这次考试不及格，你就不用回来了！”

孩子得到的信息：　

家长做出爱的表示是以孩子必须作出相应的行为为前提条件的，这就使孩子从小认识到“爱是可计算的，可以交换的。”所以他不会无条件的付出真爱。一个人有条件地付出爱，就等于把自己的情感折价处理。家长有条件的爱孩子最直接的恶果是，将导致孩子终生不可能学会认真去爱别人和被别人爱。

(专家点评：孩子不是家长证明自己身份的商品，家长不要滥施自己的权力。)

改变：1、〈包容〉越战结束后一个美国士兵的故事。

这个士兵打完仗回到国内，从旧金山给父母打了一个电话。

　　“爸爸、妈妈，我要回家了!但我想请你们帮我的一位朋友回来。”

　　“当然可以。我们见到他会很高兴的。”父母回答道。

　　“有些事必须告诉你们”，儿子继续说，“他在战争中受了重伤，他踩着一个地雷，失去了一只胳膊和一条腿。他无处可去，我希望他能来我们家和我们一起生活。”

　　“我很遗憾地听到这件事”，妈妈说，“孩子，也许我们可以帮他另找一个地方住下来。”

　　“不，我希望他和我们住在一起。”儿子坚持。

　　“孩子”，父亲说，“你不知道你在说什么，这样一个残疾人将会给我们带来深重的负担，我们不能让这种事干扰我们的生活。我想你还是赶快回家来，他自己会找到活路的。”就在这个时候，儿子挂了电话。

父母再也没有得到他们儿子的消息。然而几天后，他们接到旧金山警察局打来的一个电话，被告知，他们的儿子从高楼上坠地而死，警察局认为是自杀。

　　悲痛欲绝的父母飞往旧金山。在陈尸间里，他们惊愕地发现，他们的儿子只有一只胳膊和一条腿。

2.无条件接纳

一位母亲给孩子开的三次家长会

　一位母亲第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上三分钟都坐不了。”回家的路上，儿子问她，老师都说了些什么？她鼻子一酸，差点流下泪来。然而，她还是告诉儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。别的家长都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”那天晚上，她儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没让她喂。

  在第二次家长会上，小学老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排第49名。我们怀疑他智力上有些障碍。您最好能带他去医院查一查。”回去的路上，她流下了泪。然而，当回到家里，看到诚惶诚恐的儿子，她又振作起精神说：“老师对你充满信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌。”说这话时，她发现，儿子暗淡的眼神一下子充满了光亮，沮丧的脸也一下子舒展开来。第二天上学，儿子比平时都要早。

  孩子上了初中，又一次家长会。老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点中学有点危险。”她怀着惊喜的心情走出校门，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点中学。”

  高中毕业，儿子把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您……”这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的那只信封上。

——启示与感悟

对孩子真正的爱是无条件的，有任何附加条件的爱－－以孩子学习成绩好与差来衡量、决定对孩子爱的程度，都不是真正的爱。

这个世界上无论谁瞧不起你的孩子，你也没有权利瞧不起他。即便这个世界都抛弃了你的孩子，作为父母，也要紧紧拉住孩子的小手－－你对待孩子的态度和互动方式，决定了孩子对待整个世界的态度以及今后他与其他人交往的模式。

家长如何毁掉自己的孩子？——毁掉孩子的具体方法（戏言之中有深刻道理）：

1、让孩子觉得自己什么都不行，没人赏识他。

2、经常拿比他“行”的人刺激他。

3、父母把自己塑造成家庭牺牲者,使孩子产生罪恶感。

4、和孩子说话口气决不能温和，切不可使用商量的口吻，一定要使音量达到70分贝以上，一定要使用命令式口吻。如果还能配合一些挖苦讽刺的汉语词组，则效果更佳。

5、孩子的一切要由你来决定,切不可给他一点儿自由。

6、要学会迁怒的本事。无论什么事都归功于孩子的过错然后教训他，并制止他流眼泪。

7、当众出孩子的丑。你一定要当着外人损他，贬他，让他无地自容。

v            事实上，我们老师都有体会，那些平时受欢迎的孩子，大都是有着很好素养的家长，他们对孩子进行了良好的家庭教养，使孩子相比较下成长更顺利。一组家庭教育与学生学习成绩的调查报告

v            北京一项按家长的家庭教育水平好、中、差划分进行的调查，调查对象：680名初中、小学生的家庭，调查内容：在校表现与家庭教育水平之间的关系。

v            结果发现：

   家庭教育水平很好的，其孩子在校表现优等生的占95％，基本没有后进生；而教育水平不当的家庭，其孩子在校为后进生的却高达85％，几乎没有优等生；而教育水平一般的家庭，其孩子在校为中等占2/3，并有15％左右为后进生。这项调查结论：把不当的家庭教育提高到一般水平，则后进生就会相应减少五倍左右；如把一般的家庭教育再提高到较好水平的家庭教育，则优等生就要增加三倍左右

今天，我们站在同一起跑线上，因为在今天倡导独生子女的国度里，无论我们家长是富贵还是贫穷，是学历高还是低、是地位显赫还是平凡，是健康还是疾病……我们都是一样的，因为我们都只有一个孩子，我们没有纠正我们的错误机会……所以我们要和孩子的成长抢时间，我们要跑在孩子的前面，承担起我们的责任，因为我们是家长。我们共同的心愿不输在家庭教育上。

愿每个孩子健康成长,愿每个家庭幸福快乐!谢谢