感谢朋友的厚爱，这几日里有机会聆听到从香港远道而来的梁丽英校长的训导，虽说是幼儿教师学习的专题，但期间的收获确实会受益一生。

其一，梁校长脸上的笑容。

听了两天的课，发觉梁校长脸上始终是笑容，特别是左颊上深深的酒窝，里面装的是满满的爱。这笑容绝不是职业的，因为任何人一看到她，心里都会放松，感觉梁校长就是个孩子，浑身上下透着自然和童真，从事了45年的幼儿教育的她，整颗心都交给了孩子，她希望孩子能快乐，所以自己用快乐的情绪引导着大家。在讲到如何跟孩子们交流笑容时，梁校长举出一个例子，现在有太多的孩子在模仿着成人，穿着高跟鞋，挂着紧绷绷的笑容，孩子的天性被压抑了，满足了成人控制的欲望，却长成了畸形的苗，这样长大的人是不会懂得什么是真正的笑，开心的笑。

其二，梁校长的姿态语言。

梁校长已经70岁了！听过她讲课的人，谁也不会相信的。因为梁校长的动作灵活，表情可爱，随时随地的创意表演，令人惊奇十分也佩服十分。整个人的一举一动，怎样看都如孩子们般自然，难怪孩子们会那么喜欢她记住她，因为她选择了一个和孩子们相同的视角和高度，看到了孩子们内心的需要。梁校长朴实地告诉我们，在幼稚园的学习中，孩子们最需要学习到的是手脚的协调、认识自己各身体部位的功能、为以后的成人生活打下基础，如果这个时候做好了准备，以后学习高深的内容就会轻松自如。她讲到成年人学习太极拳的例子，如果连一些基本的“推掌”、“扭胯”都不懂得，那学习过程就会变得异常艰难，而这些基础就是曾经在幼儿园里小朋友喜欢玩的肢体游戏。所以，在幼儿阶段，每个孩子都应该学习这些简单而有建设性的动作，为修筑自己的成年建筑准备砖瓦。

其三，在游戏中学习。

不管是学习数学还是学习音乐，对幼年的孩子来说，游戏都是最好的方法。小的孩子对抽象的数字不容易理解，梁校长就设计出各种游戏让数字变得好玩和可接受，比如，学习123， 梁校长找了三个小朋友去餐桌分别取用不同形状的点心，让孩子们在大家面前展示自己的点心：这是一块方形的饼干，然后吃掉；这是一块圆形的点心，这是第二块圆形的点心，一共是两块圆形的点心。。。看似简单的行为，被孩子们清晰地重复着，就变成了好玩的游戏，而且在玩的时候，不仅学习了数字，还学习了形状和量词的运用，一举几得。学唱歌的时候，也加入各种游戏，让孩子感觉到音乐的优美，也熟悉了彼此同学，活动了自己的手脚，而忙于游戏的孩子绝没有机会欺负同学或破坏课堂次序等，老师因此也轻松很多了。对梁校长来说，什么样的学习都可以融于游戏之中，很多让爸爸妈妈头疼的收拾整理等，把它们变成了游戏，孩子们都特别愿意配合，当然这需要爱，需要用心，需要仔细观察孩子的需要，什么样的材料都可以让孩子们玩得不亦乐乎，什么样的游戏既简单又具有深远得意义，在这一方面，日本的幼稚园做得特别地好。我会单独整理出梁校长在这个专题的无私分享。

其四，老师的语言。

幼儿老师是处于什么样的地位呢？也包括面对幼儿的爸爸妈妈。我们希望在孩子面前以什么样的身份出现，是强势，告诉孩子们我们无所不能？能控制他们的一切？如果有这样的心理，一定会不由自主说出成人的语言，冗长而抽象，也不管孩子们是否有兴趣。一句话，只需要张嘴动舌，十分简单，但听话的人听到这话是接受还是拒绝，是喜欢还是反感，是心怀感激还是被重重伤害，如果说话人不小心，有可能就是在制造灾难，所以，面对孩子时，老师的语言一定要谨慎，对孩子要忍耐，尽量多发现孩子的闪光之处，多鼓励多赞赏，让孩子们体会到老师平等的爱。跟孩子说话时，一定要选择简单，短小的句子，节律稳定，有一种安全的氛围。说话的时候，眼睛和孩子们保持开心的交流，配合手和脚，配合身体的变化，增强语言的内涵。如果能加入声调，节奏，旋律，孩子们一定更愿意去理解这样说出来唱出来做出来的语言的全部意义。

        两天的课堂上，一直被深深地感动。只是很遗憾，因为工作的繁忙，我错过了梁校长名为《做好这份工》的启动课程，她说：孩子是纯真诚实、完全可以信靠、乐于参与服务的一群，能跟孩子们在一起，已经是很快乐了，所以她选择做幼儿工作，是因为她爱孩子，和孩子们在一起的45年里，能分享给大家的都是甜美的回忆。

         我不知道有多少幼儿教师有梁校长这样的心：出于爱而选择幼教工作；也不知道有多少父母有梁校长这样的体会：能时时感受到与孩子们在一起的快乐，而充满欢欣地接纳他们，引他们走上正确的路。但我真诚地希望，上过这些课的老师们和读到这篇文章的父母们，请重新审视自己的内心和自己的言行举止，看看孩子们和自己的区别，看看孩子们和自己的需要，想想自己怎样做才能让孩子快乐自己也快乐，继而营造一个快乐和谐美好的世界！

         谢谢梁校长！