来自：雏菊校园

常有着急的爸爸妈妈来问：我的孩子作文很差,怎么办？

其实，我宁愿他们问一声：小学作文怎样写？我如何给孩子提供及时的帮助？

因为任何孩子，只要会讲话，就能写出好文章。作文只不过是书面化以后的语言。而为什么有那么多成人至今对作文恐惧，自己的孩子不会作文时就会更恐惧？原因是小时候没有学会书面表达，成了父母后自然也无法懂得如何引导孩子正确进行书面表达。

那我们一起来重新学习小学作文吧，为了孩子，也为了我们自己。

简单而言，小学作文分为以下三个阶段：

一 写什么 （小学一二年级）

这个阶段主要是让孩子敢于把口头文字变成书面表达。老师的功能是鼓励和提供范例，父母也可在家里向孩子提供有益的帮助。比如，有个一年级的孩子去参观了追讨回来的部分十二生肖兽首展览，老师要求写感想。孩子才6岁，对历史不了解也不感兴趣，怎样写呢？我问了她几个问题：“你什么时候去看的展览？展览在哪里？你看到了什么？对什么印象最深刻？为什么？”孩子回答完问题，立刻知道该写什么了，让一旁的母亲很吃惊。事实上，这些问题，母亲也是可以问的呀。

二 怎样写（小学三四年级）

一二年级的孩子常常练习看图写话，把一句句一段段的话写清楚就成功了。上了三年级就开始学习把这些单独的话连成有机的整体，写成一整篇文章，至于词语是否华丽优美，可以先放到一边。三四年级的重点是文章的布局，结构是否完整，逻辑是否清晰，是这个阶段最需要学习的。通常老师会要求孩子们学会写提纲，这项功课一定不能马虎，它的目的就是要培养孩子对文章架构的认知。 儿子已经上4年级了，作文一直是他喜欢的项目，并称我为“及时的工具箱”，原因是，每次他准备作文时，都愿意与我讨论，特别是提纲部分，我会提出不同建议，无论他采纳与否，都会觉得本次作文经得起推敲，结构合理，下笔时会有更多的自信心。具体事例，请参见下文－如何准备作文提纲。

三，怎样写详细写有趣写出文章的血与肉（小学五六年级）

进入五六年级，孩子独立思考的能力更强了，对问题的看法有了不少个性的观点。其时，随着孩子阅读量的增加，部分合理的想象也开始进入了孩子作文之中。孩子开始有了自己的行文风格，如果老师和家长引导得当，孩子会愿意写出更多更优美的文字。具体的做法是请孩子将写好的作文读出来，成人做个倾听者，及时肯定和指出其谋篇布局的巧妙或某些词语、句子、段落的生动别致，给孩子信心和鼓励，再根据实际情况，提供更合适选择就替换与否与其讨论，以作文的和谐丰满为最终目标，尊重孩子的视角尊重孩子的独特思维，帮助孩子把个性的表达更加准确地阐述出来。

当然，以上的过程需循序渐进，如果在某个前面阶段已经错失，则需要从头再来，一步一个脚印，千万不能心急地打骂或嘲笑孩子，人为造成“书面”上的“结巴”。此外孩子对作文的喜爱跟阅读习惯也有极其密切的关系，在各个阶段阅读合适的书籍，拓宽眼界，让语言的美和丰富满满浸润到孩子的心灵里，一旦成人帮助的方法得当，孩子的眼睛能看到欣赏到环境中无处不在的美，属于他/她自己的生动文字就会像小溪一般潺潺流淌连绵不绝。