周日的早上起床后我看到玻璃上一片朦胧，不由得感叹：“哇，天好冷啊。看玻璃都成这样了。”孩子高兴的说：“妈妈，我知道玻璃为什么成这样了。我给您讲讲吧。”我说：“好啊。 ”然后去洗漱，孩子跟在旁边兴致勃勃地讲。他说了一堆最后说：“热的空气遇到冷的玻璃就变成了小水滴了。”还给我做了个示范。自己拿了个瓷盆朝上面哈气，然后让我用手摸摸问：“妈妈，是不是感到有些小水滴呢。”我笑：“是啊。你真棒！”孩子高兴的说：“我给爸爸讲讲去。我爸爸可能还不会呢。”

我进屋的时候发现孩子正在墙壁上的小黑板上给他爸爸讲呢，还画了个示意图。孩子讲完后，他爸爸就说：“你讲的不错，不过能否允许我做一个补充呢。”我看孩子有点不太开心，他爸爸又重复了一下刚才的话。孩子才同意了。孩子的爸爸开始讲：“空气中是含有水分的叫水蒸气。。。。。。。”刚讲几句孩子就不爱听了。他爸爸就说：“这是知识告诉你，你要听的对你有好处的。”孩子说：“我不要听，这是大人要学的我不听。”爸爸说：“难道现在就能掌握别的小朋友不懂得知识不好么？”孩子说：“不好。”爸爸问孩子：“你为什么不愿意听呢？”

孩子说：“不知道。”爸爸接着问：“为什么不知道呢？不知道你可以思考一下再告诉我呀，不要老说不知道。”孩子还说：“不知道。”爸爸有点生气了：“不知道你不会动脑子思考啊。一个人连思考都不会还能做什么呢？”孩子说：“我不喜欢你。”爸爸说：“我是你爸爸你怎么会不喜欢我呢？”孩子说：“我就不喜欢你。”爸爸就过来想要强制孩子听，孩子也怒了，咬牙切齿地大喊：“我恨你！”无论如何孩子还是拧不过爸爸，在爸爸威胁再不听就动武之后才肯听了。

由于和爱人有过约定：当两个人教育孩子的方式不一致时不当面争论，要么支持对方要么沉默。所以我只是简单的劝了孩子几句，并没有强制他。

回头和爱人交流：

1．  孩子自己讲了一个生活中的科学觉得自己很棒的，希望得到你的表扬和鼓励。你却只简单的说了一句。就开始自己特讲。孩子心理有失落很不舒服的。所以不愿意听你说。

2．  其实每一个知识对于不同年龄阶段的人需要掌握的深度是不一样的，对于一个10岁的孩子没有必要从玻璃上的水的凝结讲到水分子的。如果要讲也要以适合孩子的方式来讲的，而不是以呆板的授课方式。

3．  不该从一点否定全面的“一个人连思考都不会还能做什么呢？”这句话很伤害孩子的。而且也很偏颇。其实孩子不是没有思考，只是你的方式孩子不喜欢，不愿意理你了才说“不知道”其实他挺清楚的。

眼看着父子的冲突，我也很矛盾。帮助爱人说孩子吧，我本来就觉得孩子很委屈。帮助孩子说他爸爸吧，孩子爸爸又会说教育不一致或者说我这样会导致他没有父亲的威严。只能内心感觉被撕扯一般地看着。

   今天我问孩子：“昨天你为什么对你爸说不喜欢他，恨他。”孩子不好意思地笑笑：“我觉得他说得太多了。呜啦，呜啦，我都烦了。”

其实我看到家长不了解孩子没有尊重孩子只是家长作风：认为我这样做是为你好我是爱你才这么做的，所以你接受也得接受不接受也得接受。我们家长很多时候是出于关爱孩子的心理去关心孩子的学习，饮食，交友，兴趣等等却因方式不对最后导致孩子受伤害。这种伤害一点一点累积，如果不及时处理很可能会造成更大的隔阂导致亲子关系的紧张。

我们能不能采用一种孩子乐于接受的方式给他爱，而不是这样以爱的名义伤害着孩子呢？