今天孩子的爸爸看了我写的《以爱的名义伤害者》后就对孩子说：“儿子啊，你妈妈说很多时候你是知道的，只是不想对我说这是为什么啊？”孩子说：“不知道。”爸爸说：“儿子，咱们能不能有个约定啊？”孩子说：“什么约定？”爸爸说：“以后咱们两个谈话的时候你能不能不说‘不知道’?”孩子问：“为什么啊？不知道的就应该说不知道啊！”爸爸就说：“可是你明明知道的嘛。如果你我沟通的时候你老说‘不知道’我会很伤心的。这样咱们就产生矛盾了。矛盾知道么？”孩子说：“知道啊。就是矛和盾啊。一个刺冲啊，一个挡‘哐’！”爸爸说：“对啊。矛和盾是用在战争中的，有了矛盾就如同有了战争一样，你我是父子咱们不需要战争的对么？”孩子说：“是啊。”爸爸说：“那以后就不要说‘不知道’好么？”孩子说：“不好。不知道的时候还是要说不知道。”然后就去了别的房间。

我问爱人：“刚才沟通的怎样？有效果么？”他摇摇头：“没效果。”

其实很多家长都很头疼为什么自己的孩子不肯多和自己交流,为什么自己越来越不了解自己的孩子。，当他们发觉孩子和自己的沟通和了解越来越少时，他们就试图叩开孩子的心扉。却常常用错误的方法，反而让孩子更疏远父母了。那么如何才能叩开孩子的心门呢？

 我自己有一个切身经历的故事：孩子六月底来北京后我开始给他补习功课，英语从最简单的二年级上册开始补起，等补习完后重头来复习时我提问第一课的单词。默写完后我让他自己对照结果：一个都没对。我当时很生气，但我忍住了问：“对了几个？”孩子小声说：“一个都没对！”我问：“那你现在有什么感觉？”孩子说：“很难受。”我说：“那你现在把它们背会就好了。”第二天我又提问第二课的单词，结果和第一天一样。我问：“对了几个？”孩子声音有点变了：“一个都没对。”我问：“你现在感觉怎样？”孩子快要哭了：“我觉得自己好没用！”我的心一下子颤动了：孩子学习不好自己也很痛苦的！于是我就招呼孩子坐过来，对他说：“不是你没用。你看当时咱们学习的时候你是不是每个单词都会默写了，你不仅会默写了还都能说出它们的汉语意思。而且每一篇课文你都会背的还背的很快。所以不是你没用啊！”孩子听我这么说眼泪流下来了。我接着说：“为什么以前会现在不会了呢？因为你跟它们认识后好长时间不来看它们，就把它们的样子给忘记了。如同这样的：情况一 你认识了一个新的小朋友你们两个一起玩了一个小时然后分别了，情况二每天让你和这位小朋友见面玩6分钟连续玩10天。这两种情况你们都在一起呆了一个小时，那你认为一年后那种情况下你会更清楚地认识那位小朋友呢？”孩子说：“第二种情况。”我说：“是啊。第一天见面就叫认识，然后的那9天就叫复习。你的这些单词朋友你变得不认识了，是因为你太久没和他们见面了。所以你经常来看看它们就好了。”孩子说：“是啊。”我说：“那好，现在你去复习吧。过半小时我来提问。”孩子走到书桌前，对我说：“妈妈，呆会儿我都能默写了能和你聊聊天么？”这是孩子第一次主动找我聊天，我有点意外说：“可以啊，欢迎！”孩子就去学习了。等默写完单词，我问：“你刚才说想和我聊聊天，现在可以啦。”孩子走过来伸出一只手说：“妈妈，我可以和你做好朋友吗？”我伸出手和孩子的手握在一起：“当然可以了，但是你要先告诉我你认为什么样才算是好朋友呢？”孩子说：“好朋友就是要互相帮助。”我说：“那好没有问题啊。我也希望有人帮助我哩。”孩子很开心的。就常常学习之余和我谈谈天。这样彼此的了解就越来越多了，感情也自然越来越好。

我自己的感觉是孩子都愿意向父母敞开心扉的。因为父母是自己最亲近最可信赖的人所以孩子什么话都愿意和父母说。那么后来为什么慢慢的不愿意说了呢，肯定是父母没有采取正确的方式。让孩子觉得失望，不舒服或者受伤害慢慢的就宁可不说了。其实要想叩开孩子的心扉也并不很困难的。关键是看家长愿不愿意改变，变成孩子的可信赖的朋友。以一个好朋友一样的心态和姿态出现在孩子面前。感受着孩子的喜怒哀乐，如果家长能够和孩子共情那么孩子就很容易感受得到。也就容易接纳父母。另外还要注意语言的艺术。（水平有限暂不详述）

愿天下的父母和孩子都能一起畅谈共享天伦之乐！