人人都希望进行一种理想的教育，在表扬和鼓励的激励下孩子健康地成长，家长也轻松愉快，孩子听了也开心舒服，没有负面的批评、惩罚，可在现实中，那是不可能的，人无完人，更别说活泼好动的孩子。说到惩罚，人们常常会联想到体罚，其实那是两回事。惩罚是指一定时间内剥夺孩子的某种权利；限制孩子某种精神上的需求和物质欲望；不允许孩子做想做的事，不想做的事却强制孩子去做；短时间内不满足孩子正当需求，不使其合理的愿望实现，由此让孩子得到痛苦的体验。这就是通常讲的惩罚。在日常生活中，孩子如果犯了较严重的错误，光用批评还足以引起深刻教训时，适当配合惩罚，教育效果更佳。偶尔、正确使用惩罚，确是一种有效的教育手段。但是，对孩子使用惩罚必须谨慎适时，方法正确，目的明确。

 一、谨慎使用是惩罚的前提。

惩罚虽然也是一种教育方式，用得好能给孩子非常深刻的教育，甚至终身都有作用。但是，惩罚毕竟是一种消极的教育方法，而且孩子经受惩罚时会带来相应的痛苦。著名教育家马卡连柯说过：‘惩罚是件很棘手的工作，需要大人特别注意，掌握分  和非常细心，使用惩罚尽可能少些，只是在不得已的情况下才能用它。”滥用惩罚全使孩子经常处于消极状态，事事处处提心吊胆，还容易使孩子产生对立情绪，甚至对抗。因此，在日常教育中要尽量少用。能不用的就尽量不用，在可用可不用的情况下，还是不用为好。

有的家长对孩子时时惩罚、处处惩罚，这样会使孩子习以为常，于是他就满不在乎、无动于衷，从而大大地削弱以至完全失去教育效果。经常惩罚孩子，孩子可以忍受这种精神的“痛苦”，于是。孩子会与你对立或对抗。当处于某种情景时，孩子会选择宁愿冒险受罚半个小时，而去痛快玩2小时。这就是常说的“骂疲了”、“打疲了”的情况。谨慎使用是惩罚的前提。

二、惩罚要恰当

孩子犯了什么样的错误才需要受到惩罚，受到什么样的惩罚，这都需要我们根据孩子的性格、一贯表现、所犯错误的具体情况进行分析，选择恰当的方法。切忌乱罚！

1、惩罚须配合表扬或奖励。

教育孩子，单靠惩罚是肯定不行的。单靠惩罚教育会伤害孩子的人格尊严，会形成负面教育，适得其反。因此，当孩子出现某种不良行为或犯有错误时，首先应肯定、表扬他做得对的或取得的成绩，然后再针对他犯的错误进行必要的惩罚。如孩子与人打架时，必须肯定他“你没有先骂人是对的”“但你在他骂你时，你不应当打他。你应该先告诉我，让我来处理。你现在却打了人家，这不对，应该受到惩罚，你到那里站着反省一会儿”。

2、惩罚不能伤害孩子的人格。

在选择每一种惩罚方法时，应使之建立在新生孩子人格的基础上，唤起孩子的良知，启发他的自觉性。惩罚只能孩子的某一行为，而不应伤害孩子的人格。孩子骂人了，你只能就骂人这一行为让他赔礼道歉，而没有必要大骂孩子“你这个孩子不是好孩子”“你这个孩子太坏了”等等。另外，不到万不得已时最好不要当着众人的面惩罚孩子，以免伤害孩子的自尊心。当孩子遭受打击、侮辱之后，他们会感到整个世界都遗弃他，我们不要把孩子想得过于坚强，以为风霜雪雨的洗礼能锤炼他的意志。孩子的心灵其实是脆弱的，在大人眼里看似小小的打击，在孩子眼里可能会放大几倍，有的打击甚至是孩子自己的力量无法承受的。

3、只能惩罚适时的错误行为。

孩子毕竟是孩子，好动好玩，再加上自控能力差，常常会犯这样那样的错误，在对孩子的惩罚中，只能惩罚孩子“刚才”的错误行为！不要将孩子过去的陈谷子、烂芝麻之事搬出来说个没完没了。更不能就此将孩子的未来说得一钱不值，给孩子的未来下结论，以免孩子就此开始破罐子破摔！

4、惩罚目的明确。

孩子由于年龄小，认识水平有限，有一些父母认为孩子还小，“对孩子讲不清道理”，就不跟他讲清错在哪里？为何受罚？让他受到莫明其妙的惩罚，那同样会失去惩罚的效果。孩子受到惩罚后，由于恐惧有可能被迫按大人的吩咐行事，但并不知道为什么应当这样做而不能那样做。如孩子私自外出玩了很长时间，父母找了很着急，惩罚他时如不告诉孩子为什么会受罚，孩子可能会误以为不应该与那几个孩子一起玩，不知道错误的实质是“外出没有与父母打招呼”。

5、惩罚孩子应告诉孩子正确的行为。

如果你只惩罚而不告诉孩子他正确的行为，那他可能会在下次碰到同样的事情犯同样的错误，因为他无所适从，不知该怎样做？如孩子与人讲话没有礼貌，惩罚后应教给他如何与人讲话及常使用的礼貌用语等；孩子打了别人，受罚后应告诉了孩子如何对待别人的不礼貌行为；在什么情况下宽容别人；什么情况下告诉老师；什么情况下告诉父母等。

6、惩罚言语忌过激。

生活中总有一些父母声称“打死你”“打断你的腿”等，实际上你做不到，也不能做！这种惩罚不但起不到惩罚的作用，反而使父母的威信大减！

7、给孩子改正错误的机会，但不要“干打雷不下雨”。

给孩子一个改正错误的机会。可以在惩罚前告诉孩子如何改正错误，否则就会受到惩罚；或当孩子受到惩罚后，过一段时间主动提出给孩子改正错误的机会。不要老吓唬孩子如何如何而不付诸行动。

三、惩罚不是体罚。

惩罚孩子不要除了打就是骂，这种惩罚实际上是体罚，家长一怒之下拳打脚踢，势必会伤害孩子的身体。体罚甚至严重伤害孩子的心理健康，造成种种心理创伤，使孩子失去自尊心和自信心，形成胆小、懦弱的性格。或者形成固执倔强的性格，甚至对父母、对别人使用“暴力”。体罚会逼着孩子说谎，还养成“欺软怕硬”“两面三刀”等种种不良品德。捷尔任斯基曾说：“不要打自己的孩子。但愿你们对孩子的爱，可以制止你们那样做。要记住，当孩子还小，无法自卫时，虽然用鞭笞教育比较省心省力，但当他们长大之后，你们从他们那里得到的并不会是愉快，因为你曾经以过度的严厉和体罚伤害了他们的心灵。”打骂等体罚，作为最原始、最野蛮的教育方法，在我国整整风行了两千多年。几千年来“棒头之下出孝子”被作为封建专制教育的信条，流传至今。打骂孩子的现象，在家庭中至今还是一个极为普遍的现象。打骂孩子只会给孩子身体和心理健康造成危害，只能培养出封建社会所需要的顺民，而不能培养出具有独立意识和创造精神的适应21世纪发展的现代公民。所以，我们应杜绝体罚。

在家庭教育中，用正确、得体的惩罚取代野蛮、粗暴的体罚，表扬为主，辅以正面的批评教育，加以适度的惩罚，才能达到事半功倍的教育效果。