199视频 第三学科第四讲 家庭教育误区作业精选
16年前 [11-20 14:50 周四]| 主讲：季淑华（全国家庭教育函授大学执行校长、全国家庭教育实用教材《不输在家庭教育上》副主编、中华家庭教育讲师团副团长、中国家庭教育指导师、中华家庭教育研究院副院长） Re:199视频 第三学科第四讲 家庭教育误区 |
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[ 2008-10-18 19:37:42 | By: 克市 詹艳萍(游客) ] |
答：心育也就是心理教育。心育的目的是培养受教育者良好的心理素质，提高心理机能，从而促进整体素质的提高和个性发展，包括心理科学知识教育、兴趣教育、能力教育、情感教育、意志锻炼、性格培养、社会适应能力培养以及其他各种心理指导、心理咨询、心理训练等。心育的根本任务是指导受教育者学习一定的心理学知识，通过一定的心理训练，养成良好的心理素质，提高心理机能，维护心理健康。 二、“心育”对家庭教育的作用 答：在整个教育中，“心育”是最高层次的教育，应当处于至上的位置。“心育”是德、智、体、美、劳诸育的中介与基础，是整个教育的核心。教育的本质应是心的同化，也就是说，只有通过心的同化，才能让人类真、善、美之心代代相传。育人如果不育心，任何教育都不可能成功。 世界卫生组织把健康定义为：健康包括生理、心理和社会适应程度都处于完好的状态。其中，心理健康是身体健康的前提，而社会适应状态则是心理健康的重要特征。 有的家长不给孩子私人的空间，表现在偷看孩子的日记、信件，监控孩子的电话，造成孩子逆反、对抗等不良心理。 家庭本来是孩子生活的港湾，由于一些家长忽视了孩子心灵上的需要，在孩子面前摆着一副你道尊严甚至威严的面孔，造成孩子渴求与家长交流的愿望经常被封闭，久而久之，造成孩子“闭锁心理”，逐渐形成消沉、压抑的性格，对人冷漠，对学习缺乏兴趣，更可怕的是造成一些孩子选择了向不正当的方面进行“情感投资”，如不愿回家、迷恋网络游戏等，以弥补在家庭中的情感缺撼。 又有些家长认为，孩子一切只能听从家长的教导，才能够平安无事地健康成长。有的家长看到社会的复杂现象，特别是一些不利于孩子成长的环境，总是千方百计地要求孩子，担心孩子受社会不良因素的影响而发生问题，所以就采取家长式的教育措施，限制孩子的正常交往，限制孩子按自己的兴趣参加一些活动，很少同孩子面对面心平气和地进行思想交流。家长的这种态度，很容易使孩子形成不以为然的心态，甚至造成逆反心理。家长居高临下地看待孩子，还会有意无意地压抑孩子的创造性和进取精神。 每个孩子都有自己的志趣和业余爱好。然而，有些家长则是根据自己的生活体验、愿望、志趣约束孩子，对那些不符合家长要求的兴趣与爱好予以粗暴的“扼制”。粗暴地扼制孩子的兴趣爱好，不仅不利于孩子形成健全的个性，而且会扼杀孩子的创造欲望和进取精神。 教育孩子过程中如果没有信任，没有尊重、没有理解、没有沟通，那么孩子就不能接受你的教育，教育就没有起到实质性的作用。 晓岩整理 |
