父母对孩子的真爱从学习家庭教育开始
孙倩/文
家长来电咨询：
11岁五年级的女孩子，不愿意上学，到了周一上学的时候，哭着跪在地上求妈妈不要送她去学校，说不喜欢老师，老师总是批评她。
如果只听这位家长简单的这么几句话，初步判断也许是老师对孩子的态度导致孩子不喜欢老师，不愿意上学。
然而倾听了家长40多分钟的诉说及我的询问，事情原没有想象的这样简单。
这是一个富裕的家庭，有三个孩子，父母做生意，工作忙，由保姆照顾孩子的生活。大儿子现在初二（四年级开始在贵族学校寄宿），学习很好，各个方面都很优秀，知道帮助妹妹学习。二女儿也就是这个案例陈诉的女孩，长相比那两个孩子略逊一筹，有些自卑。小学低年级学习成绩还可以，到了四年级以后成绩一直下降，情绪不好，经常说妈妈表扬哥哥多，没人表扬她，没人爱她，而故意和妈妈对抗。在爸爸面前很好，就是在妈妈面前总是百般刁难。小女儿非常可爱，今年要上小学了。
二女儿是从小学一年级开始在当地的贵族学校（广东）寄宿至今。据说这个贵族学校非常难进，不只是花钱就能进去的，还要经过考核、面试等很多环节，而且价格不菲。
女孩经常要求妈妈亲自为她做她喜欢的饭菜（家里通常是保姆做饭），妈妈满足了孩子的要求，孩子很高兴。可当妈妈也同样满足大儿子这样的要求时，女孩就非常生气，故意发脾气。
女孩对邻居的孩子非常好，把自己的东西送给他们，很友善。可对自己的妹妹连一个棒棒糖都不肯给，说那是我的，就是不给妹妹。
妈妈带三个孩子出去购物，由于没有哥哥喜欢的衣服，就没有给哥哥买。女孩回到家后和妈妈说妈妈对哥哥不公平，很偏心，没有给哥哥买衣服。哥哥说妹妹很怪癖，自己还没说妈妈，妈妈又给她买了好看的衣服，却指责妈妈。妈妈也说了女孩，女孩非常生气而大哭大闹。
女孩经常和同学攀比，自己有什么，别人有什么，要求妈妈给自己买很多东西。妈妈和孩子讲道理，告诉孩子要好好学习，不要攀比，不然将来没有工作，没有饭吃。女孩说没有就没有，反正有保姆给做饭吃。妈妈无言以对。
孩子每周一上贵族寄宿学校，周五由家里接回来，在家过周末。回到家后，孩子经常的找理由拖着不写作业，直到周一上学时，让父母给签字，妈妈没有签字，女孩就大哭大闹不肯上学，说老师对她不好，不喜欢老师。无奈的妈妈私下找老师“沟通”，请老师多关注孩子。之后孩子回家时很高兴，说老师对她好了，这个老师所教的学科也学习好了起来，可其他学科还是原来的样子。妈妈非常困惑，不想再用这种方式来解决问题了。
同时妈妈意识到了贵族学校的教育及自身的家庭教育出现了问题：
1、当初孩子进学校的时候，老师对家长说，我们老师比你们家长懂教育多了，你们家长只要在周末的时候多陪陪孩子，督促孩子完成作业就行了，其他的都教给我们就行了。
2、可是当孩子出现问题的时候，老师的语气都变了，说家长没有引导好孩子，不会教育孩子。
3、学校不让平时接孩子回家住，说是考虑到的安全问题，及认为学校会给孩子最好的教育。
4、由于工作忙和孩子的寄宿生活，对孩子平时的陪伴很少，缺少亲情。
5、对孩子不知道怎么教育，多半是只要不是非常出格，都是百依百顺孩子。
6、父亲对孩子很严厉并接触很少，认为他花钱让孩子上最好的学校，自己的责任尽到了，其他就是孩子自身的发展问题了。
7、不理解为什么那么爱孩子，孩子还会总是感到没有爱，而故意反抗。
当我了解到这些情况后，我做了如下的分析和判断：
1、孩子在刚刚上小学一年级，生活发生了很大的改变，最需要关怀，最需要爱和理解时，脱离了父母去学校过寄宿生活。
2、在学校生活中，当孩子在学习上或心理上渴望肯定，渴望被爱和被关注的时候，老师没有给予孩子这样的情感。
3、在家里，哥哥学习优秀，经常被表扬。妹妹小很可爱，长相又比自己强，感到妈妈不爱她，经常有意的试探妈妈对自己的爱，得到满足时很欣慰。可当看到妈妈同样对哥哥妹妹的爱时，就觉得妈妈对她的爱没有那么多了，出现了很多争爱心理和行为，产生爱的危机。
4、当孩子进入四年级以后，渴望被周围的人关注的心理越来越强时，由于学习的缘故而不被老师肯定、接纳，心理障碍出现。当在妈妈特殊求助老师帮助的情况下，得到了老师的关爱后，对这个老师所教学科很上心的学习，而对其他学科还是排斥。
5、孩子不断的用自己的方式来验证妈妈对自己的关注，甚至在家里来客人时，表现的非常好，得到妈妈爸爸的表扬后，自己非常的兴奋。
6、当孩子有意的说妈妈偏心没有给哥哥买衣服时，是在满足自己渴望多被妈妈关心，其实心理很高兴。但听到哥哥和妈妈的批评时，这种爱的满足感又消息了，故大哭大闹。
7、孩子经常找妈妈要东西，自己有的，没有的都还要，是想在同伴面前和自己心里想证明妈妈对自己的爱。
8、当孩子听妈妈说自己小时候是妈妈亲自照顾，不是由保姆照顾，而妹妹生下来就是由保姆一直带到现在时，高兴得说妈妈爱我比爱妹妹多呀！
我认定这个孩子的问题出在了缺少爱、渴望爱、渴望被关注，缺少安全感上。
还有一个问题，让我有些困惑。这位家长的大儿子同样是上寄宿学校，为什么会各个方面比较优秀还懂事呢？为什么会和二女儿有这么大的差别呢？
带着这个疑问，我特意请家长说说大儿子的成长经过。当问到这个问题时，妈妈突然说，现在这个学校的老师也是没有原来的好了。当时教儿子的老师对他儿子非常好，对班级里的孩子都很好，孩子都喜欢这个老师，尤其是他的儿子叫老师“妈妈”，说老师就像妈妈一样爱他。
这一句话，疑问就解除了。当大儿子刚上小学的时候一直在父母身边，没有上寄宿学校。孩子四年级思想略微成熟些的时候，到了寄宿学校同样遇上了像妈妈一样爱他的老师。他的被爱、渴望爱的需求得到了满足，所以孩子的自身的心智发展是正常的。
从这个案例中，我们看出，在一个孩子的成长过程中爱的重要性。
爱可以使孩子身心健康、爱可以激发孩子潜能、爱可以使孩子有足够的安全感！
另一个好朋友的事情。
朋友从怀孕开始就帮助学生辅导功课，慢慢的发展起办学生辅导班，到现在做了十几年了，在当地有很高的信誉。为了工作，甚至在做月子的时候都要辅导学生，孩子出生后根本估计不上照顾孩子，照顾孩子的事情都被爸爸承担了，爸爸对孩子无微不至的关照。
有时朋友甚至几天都看不到孩子，晚上回来孩子睡觉了，早晨孩子起来时她就去辅导班了，在事业上可谓是成功的，但是和孩子的关系让她不寒而栗，孩子什么事情都不找她，感觉孩子有她没她是一样的。当她实施自己的威严管教孩子时，孩子是惧怕她的。
她在教学工作中逐步感到似乎有深层的东西制约学生成绩提高时，她发觉自己的事业始终处于一个状态，不管自己怎么努力都不能再进一步的发展时，她意识到了她遇到了事业发展的瓶颈。
她开始思考，开始找寻决绝问题的途径。
朋友先是学习了心理学，并通过了心理学的考试。但她用心理学的方法解决学生问题时，并没有见到成效，她又开始困惑了。
偶尔时机，她结识了中华教育网，在查看了这里大量的家庭教育知识后，她心里终于认定自己找到决问题的答案——家庭教育。
于是她义无反顾的参加了家庭教育高级指导师的培训。
在痴迷的学习中，她结合自己的孩子，结合自己的事业不断反思。反思后把家庭教育的方法与智慧运用出来。一段时间后，她领悟到了家庭教育的魅力，懂得了用站在孩子的角度、用孩子能接受的爱与关坏与孩子相处。她、她的家庭、她的孩子、她的辅导班的学生、她的事业发生了强大的改变..........
儿子也开始接受她了，开始和她心与心的交流了，开始离不开她了.........
当我们在一起畅谈时，她和我说了她比较困惑的一件事：
有一次，当孩子有问题问她时，由于她当时正在辅导班忙，她就让孩子自己先考虑一下，一会不忙的时候再帮他解答（而过后她却忘记了去主动找孩子沟通），孩子当时没说什么就离开了。回到家后，他发现孩子不理她了，把自己锁在自己的房间里，当时虽然自己很着急，但是也没有强烈的表现出来，只是敲门问问孩子是否需要帮助和送吃的给他。
过了半小时，孩子自己开门后，朋友进去，看到孩子的眼睛哭红了，当时她什么都没说，只是紧紧的抱住儿子，任由眼泪夺眶而出，母子相拥一起着流泪，当他们都平静后，她只说了一句话“妈妈永远都爱你，宝贝，妈妈认可放弃事业也不会放弃对宝贝的爱。"
朋友的疑惑：儿子已经五年级了，自己在家庭教育上已经改变得太大了，为什么这么大的孩子还感受不到，不理解她呢？”
为什么？为什么？
答案和上面的案例是一样的。当孩子小的时候，最需要爱和关怀的时候，妈妈没有给予孩子足够的爱。就是当妈妈改变了很多，孩子也改变亲近妈妈后，原来的阴影依然在孩子的内心存在的。孩子将进入青春期，被关爱，被认可，被关注的自然发展心智越来越强，对周围的疑惑也越来越强，他们心里是矛盾的。“我是谁？”“我是怎么样的人？”“我在别人眼中是怎么样的人？”“别人是否在意我？”等等强烈的疑惑经常困扰着这个阶段的孩子，他们想证明自己是否被关爱，哪怕一点点小事，他们都非常非常的在意。
这也是为什么青春期的孩子不断的出现自杀、自残事件的缘由。
你会爱孩子吗？你会教育孩子吗？当顾晓鸣老师给家长讲座问这两个问题时，几乎没有举手的家长..........
真爱可以使孩子身心健康！
真爱可以激发孩子潜能！
真爱可以让孩子有足够勇气面对生活！
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真爱是一切的根源！
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