坚持应该坚持的——团队课程交流4（唐闻）
14年前 [01-27 15:25 周三]今晚团队成员就第四课：“家长行为问题分析：批评行为”，作了学习交流。
大家都讲得非常好。我感到团队成员有一个共同特点，就是很认真地去思考和实践所学。就象立新说到的，我们要相信从中华网所学来的东西是正确的。在相信的基础上，更重要的是，实践和坚持。
批评行为和否定行为一样，几乎是我们在日常家庭教育中比较常见的现象。当我们没有学习家庭教育的时候，批评或者否定孩子往往会心安理得，因为我们觉得：我这样是为了孩子好，我这样做是为了他下次不再犯错。
教育当然不可能没有批评，没有惩罚，当孩子说了或者做了不合适的事情，我们肯定要给予批评甚至惩罚。但是，我们要用什么样的态度和方式去批评孩子？批评或者处罚孩子的目的，是为了去制服他或者去打击他呢？还是为了让他真正明白我们所要讲的道理，进而认真地去思考他自己的行为？
通过学习，答案是不言而喻的，越是批评或惩罚孩子，我们就越要尊重孩子。因为我们的最终目标是唤醒孩子的自我，使孩子具备自我教育的能力，而不是什么事情，都要经过别人提醒甚至批评才知道对错。
在我儿子过去的成长过程里，我曾经最大的问题之一，就是在孩子表现好的时候，对他很信任很欣赏，觉得他真是一个可爱的宝贝。可是一看见孩子有退步、有起伏，就马上情绪失控，去训斥他。这其实是给孩子制造了一个感觉：妈妈不是爱我，妈妈是爱我的优良表现。妈妈一看到我犯错误就翻脸不认人，孩子在家里就能感到世态炎凉。
另外，对于我们学习过一段时间家庭教育的家长来说，面临一个很大的问题，就是理论一旦落实到实践当中就变形就走样。
就好象前段时间，我因为栩在模拟考试中成绩不理想而焦虑和心烦，对他的批评指责也就多了起来，老是觉得他没有把全部心思用在学习上，不肯下功夫。
现在想想，孩子比我成长得快，如果换作一两年前，我用那种居高临下的指责态度，肯定会激起一场严重冲突，母子最后吵崩。但是现在他虽然也会有所反抗，但基本上能保持风度。更会站在我的角度，对我的失态表示理解。
倒是我作为家长，理论学了不少，实际操作中却常常忽略一点：孩子的成长往往呈现螺旋上升态势，在这个过程中，不是一直向上向前，而是有进退有起伏。
在他退步和起伏的时候，有可能正好是他的蓄能期，为下一次的快速上升储备能量。因此我们的眼光就要放得长远一些，不要为孩子一时的进退而焦虑甚至指责。事实在孩子遇到学业的上困难，或者学业退步的时候，更需要我们去发现他的长处，去欣赏他，并给予积极的鼓励。
孩子毕竟是孩子，我们不能用大人的标准去要求他们，他们的成长伴随着一些错误，这是正常的，我们要做的是，以宽容的态度为他们将来的独立生活做好各种准备。
今天是初三调考的第一天，这次考试对于初三孩子来说是很重要的，标准答案在网上都公布了，原来我不想给栩看，但是看他回来心情还不错，所以就告诉他网址，让他自己选择要不要对标准答案，结果他选择要上网核对，对完以后，感觉是没有超常，也没有失常，在他自己能力范围内正常发挥。
我对他这种心平气和的态度感到安慰，不是因为他说今天考试发挥正常，而是在经过我前段时间面对他模拟考试不理想的结果，所表现出的失态，他没有疏远我，甚至还真的对自己的学习问题进行了思考。
回想考前这三天，对于即将到来的考试，我们都保持了一种很平静、很积极的状态。我现在已经做好了他不能提前签约的心理准备，事实上，以他现在的实力很难实现这一目标，所以我准备坚持到最后中考。
昨天户主说：孩子未来的路还很长，即使中考没有如愿考上二中重点班，也不见得是坏事，孩子应该承受一些挫折。
我想，我们这几天里所达到的心平气和状态，也应该是今后生活中的常态。
|
