家长会前一天，女儿问我准备好发言稿了吗？“列了个提纲”我回答。“不重视，早知道不让你去了。”看来，女儿对这事还挺认真。家长会回来后，女儿又问我：“你讲得怎么样？”“不错”我如实回答，我的发言得到了家长和老师的认可。女儿以为我在做“演讲”，其实我是在做“座谈”或“谈话”，谈谈自己对家庭教育的理解与认识，告诉家长家庭教育的重要性，以及一些较为先进的教育理念。当然，我没有忘记把我们的中华家庭教育网推荐给大家。

    按照当时的情境，我需要做的都做了，需要说的都说了。但家长的认识能否有所觉醒，更多地要看家长自己了。我相信当时对家长还是有触动的，有些家长开诚布公地谈及自己在家庭教育方面的失误与不足。有些家长也许只是一时地认识到，感受到，但很难深入下去，走出家庭教育的困惑。原因还是在于功底不够，应该说，任何一种家教问题的出现都能找到相应的依据。孩子出现问题绝不是无缘无故发生的，背后一定有“隐情”，就看家长能否通过学习认识到行为背后的原因，然后在此基础上，找到相应的教育对策。

    会后，我与部分家长、老师进行了交流。大家各有各的教育问题，看来“完美”的孩子真的不存在，而我们家长与老师在一起努力把孩子变成一个无所不能的神童——希望自己的孩子在各方面都能领先。这样的孩子很难出现，但我们还是努力要求孩子达成，真是为难了孩子。

    我们大多家长是来发现孩子“问题”的，虽然老师总是先提及孩子的优势与长处，可家长还是更多地与老师论孩子的“问题”，相信只要抓住孩子的“问题”不放，孩子一定会变得更优秀！

    家长对老师的提问往往比较直接，就问题要答案，总想立竿见影、一气呵成。可教育病没有那么容易治疗。教育上的毛病往往需要喝中药，慢慢来。孩子的坏习惯直接去改，往往很难改掉。需要潜移默化、需要拐弯抹角，需要等待时机，需要从心做起。

    参加家长会的家长大多低沉着脸，虽然老师主持的家长会与以往的家长会有了很大改观，不再一味地说孩子的成绩，只是提及孩子的习惯与努力程度；不再一味地说孩子的缺点，只是点到为止。不再是抓住机会向家长告状，只是共同探讨与寻求最佳教育方式，为孩子健康成长着想。

    但在现行的教育体制与评价方式下，家长与孩子自己更多地还是感受了自己的教育或成长的失败感。最优秀的学生与家长也会向更高的目标看齐，不敢放松，不能高兴过早。

    因此，大家为了今天的教育，为了祖国的未来都很累，包括老师、家长和孩子。

    有位家长说，自己的老公对孩子有些凶，脾气一上来，就把孩子说得一塌糊涂！我说，平时书读的太少，特别是家庭教育方面的好书读的少，书读得多了，起码有广告效应，时时暗示自己，不能这样，不能这样。

    有位家长说，孩子上网喜欢打游戏，我只要一发现，就罚孩子跪！孩子看几分钟，就要跪几分钟。说这话的时候，家长还有一种自得的神情，似乎以为自己很高明，或告诉大家，你看我对孩子要求严厉吧。严厉就是对孩子负责，这也许是大人们的一种借口，里面也包含其他种种心态。

    有位家长说，孩子写作业拖拉，老师说，孩子可能不太喜欢学习。这话我信，一个人做自己不喜欢的事，肯定做不快，也做不好。不过，家长总该反思一下原因吧？我以为孩子刚入学的时候肯定不会这样，可以说，99%的孩子第一天上学的时候，一回到家，就写作业，而且写得很认真，为此，可以取消一切活动，甚至包括吃饭与睡觉。后来，为什么有的孩子能坚持下去，有的孩子对待学习的态度与兴趣直线下降了呢？是学业有难度吗？不是，小学知识大多数孩子都能学的很好。那是为什么呢？我以为更多的问题出在大人身上。孩子出现学习上的问题，比如被老师批评或遇到学习上的困难，家长有没有及时对孩子进行心理疏导或排忧解难了呢？是不是孩子写完作业就去玩，你感觉这不是学习的样子，因此，你会给孩子另外准备一些备用的学习任务，比如课外题或其他并不喜欢的特长训练。这样，孩子没有“完成”的时候，于是就开始磨洋工了。家长要反思自己，找到问题的症结，才能解决问题。

    有位家长说，自己的孩子太听话，自己从不敢拿主意，一点事情都要向妈妈请示。孩子天生就这样吗？如果是这样，纠正起来难度就会加大。我想，关键还是家长没有给孩子锻炼的机会。教育无处不在，无时不在，生活即教育。如果我们把孩子的教育融于生活之中，孩子就会自然成长，孩子就会健康成长。

    面对家庭教育，各家都有自己的难处，似乎没有一个孩子让人省心。我更相信是家长看待孩子的角度出了问题，一般家长眼中的孩子与老师眼中的孩子不一样，与教育专家眼中的孩子就更不一样了。

    问题太多，面也很广，很难一一涉及。劝大家不要把教育孩子的希望寄托在别人身上，即使对方是教育专家也是如此。亲子教育要向亲职教育转变，努力提高自身的教育水平，应是最现实，最有效的做法。u/6317/archives/2010/20104115534.html晓岩整理