“随心而教”是一种教育艺术。儿童自出生到长大成人，在走向社会的时候，孩子总会有一些自己的想法。这些想法可能来自自身，也可能受人启发，但毕竟经过了大脑的思考，是发自内心的，而不是外力强加的。我以为，家长如能捕捉到孩子内心的所思所想，然后积极引导，教育上的成功是不难实现的。

    当然，孩子“随心所欲”的东西有些是积极的，有些是消极的。我们教育者或家长的职责就是要把孩子身上积极的一面，不断引发，直至成人成功成才，对于孩子自身消极的一面，我们同样要引起高度的重视，给予必要的抑制与疏导，不然它就会阻碍孩子的积极方面的发展。

    也就是说，“随心而教”不能让孩子“随心所欲”，这是家长不负责任的表现，对于幼小的孩子，相对来说伤害更大，以后更难于管理。同样，我们说教育孩子也不能完全随了家长的心，否则，前者是溺爱，是放纵，后者就是专制，是独裁。这两种做法都是有失偏颇的。

    我们再来梳理一下“随心”到底是随谁的心？我们认为，因为孩子是教育的对象，是成长的主体，教育孩子先要问问孩子的心，然后在此基础上，家长为孩子提出成长建议，供孩子取舍。对于大孩子来说，特别是成年以后的孩子（虽然表述不合适，但这是中国家庭教育的现实），主动权、决定权还是掌握在孩子手里。

    家长要想达到自己的教育目的，首先不应考虑自己的想法，而是先要考虑孩子的想法。自己的心愿只有被孩子接受了，才有实现的真正可能。当然，这种接受不应是强加在孩子身上的，不被孩子内心接受的东西，就会成为孩子的负担，孩子也不会心甘情愿地去完成，因为那毕竟只是你的一厢情愿。

    正常情况下，父母的教育要考察孩子的内心，积极走进孩子的内心。另外，除了家长的想法要被孩子接受之外，更为进一步的想法是你作为家长的想法的出处或来源，你的想法是否出于自己的私心，能否与当前的社会主流相吻合，这也是孩子能否接受你的教育的关键。只有家长自己的想法能够“拿出门去”，即经得起社会的检验，孩子才会信服你，才会听你的话，跟着你走。不然，孩子不听你的，你就不能再来抱怨孩子了。因为也许孩子是对的。

   “随心而教”是教育的一种境界，是教育的一种理想，但当我们越是走近它的时候，我们的教育越是距人本教育不远了，越是离成功教育不远了。当然，对此把握不好，就会走向其反面。u/6317/archives/2010/201045121958.html【晓岩转】