有研究表明,创造力的旺盛,来源于创造者旺盛的精力、强烈的兴趣和愉悦的钻研,中学本来是探究欲望最强烈、创造性培养最适合的时段,但在一考定终身的体制下,学校忽略了这些,家长也忽略了这些,孩子们的正当愿望也被忽略了。如果课上老师搞一言堂,还是采用填鸭式教学,灌得多,接受少。回家作业懵懵懂懂,一科作业吭哧一两个小时,还是一知半解,或者糊里糊涂猜谜语式蒙一通,或者随意抓份作业乱抄一通,或者干脆就欠作业。第二天进课堂前暗自决心好好听课,可是,由于糊涂地方太多,一听不懂,就不由自主,高一高二时,藏在课桌抽屉玩电玩,高三时,压力所迫,手里不再玩,但心跑到哪去了,连自己都说不清楚。每门课欠了多少东西?问题出在哪?有什么自救办法?没等孩子回过神家长就到处找家教。
哪个孩子不想迈过高考这道坎?哪个孩子自愿考低分?于是,节假日里,掏钱、花时间,精挑细选找老师辅导。由于对高考辅导的需求,各种层次的辅导老师应用而生。有的只是为了盈利,能力、责任心都不够,还像给几十人上课那样想灌什么就灌什么,孩子当时似乎都懂了,但家教并没有研究如何让孩子把自己懂了的东西进一步变成他的能力,补过的内容没过多久就忘得一干二净。有的为名为利,只是辅导拔尖学生,点击到位,确实很有提高。可是,我们静下心来算算,孩子从小学一年级到高三共十二年在学校要学多少东西?而节假日全部累计起来也不过有三年的时间,更何况我们不可能把孩子所有的节假日全部剥夺,用来补课。而学校里的专职老师更有责任心、有教研氛围、有部门监督、又全是在孩子学习精力最充沛的时间授课。如果孩子的疲劳期推迟到了正常授课时间,那损失就不是一小块知识、一门功课了。
所以,孩子的假期时间,应该给于适当的自我调整、自我消化、自我休息、自我锻炼、自我娱乐,做好充分的能量储备是至关重要的。这种能量不仅仅包括了精神的放松,而且包括策略上的准备。
作为孩子:
1、心平气和地把一模作为自己的新起点,理性地重点抓住自己提升空间最大的学科,认真寻求超越自我的方案。
2、学习计划跟着老师的进度走,适当超前预习,尤其是自己学习困难大的学科,一定要在老师讲课之前把自己有能力通过自学拿下的全部拿下,课上听到自己已经懂了的内容争取思维往前跑。遇到困难时深入的静听。如果课上还没听懂,绝不放过,对老师穷追不舍。这种主动问问题的效果远远要超过家教专门辅导的效果。因为这时,老师的讲解针对性很强。
3、加强自己最具优势的课。因为兴趣是最好的老师,强烈的兴趣和愉悦的钻研就是一种创造性的劳动,这种劳动如果能紧贴高考内容去做,一定会为高考增紫添彩的。
4、作业绝不盲目,每天一定要定好内容,教材读通透,把题审明白,思维过程弄清楚,做一道题,让自己的能力提高一节。绝不做无效率的事。
对此,学大个性化教育研究院资深心理咨询师周婷丽分析,在应对高考方面,有相当一部分学生缺乏策略,一旦模拟考试成绩不理想或和自己的预测有出入,就出现紧张、焦虑、自我否认等情况,甚至到了最后一个月放弃高考者也大有人在。而这些紧张源归根结底大都来自老师和家长的施压。大部分家长表现出比孩子更多的焦虑,他们不仅每天接送、保障后勤,更有甚者每天和授课老师联系,关注孩子的一举一动,搞得孩子心情很不好,严重者还出现了孩子和父母的争吵现象。她建议,不论是学生还是家长,都应正确看待高考本身,一般来说,家长对于孩子,有着巨大的暗示力量,父母积极的心态必定会使孩子产生良好心态,为他们的高考加分,反之则会产生负面影响。她还建议家长应从四个方面调整:
一是为孩子营造一个安静、宽松、和谐、愉快的家庭氛围;
二是做好孩子的后勤;
三是及时处理自己的不良情绪;
四是帮助孩子树立自信心。作者:酒色彩虹u/5120/archives/2010/20105160724.html晓岩整理
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