1、 世界上最普通而又最难的工作是什么？

说它普通，是因为很多人都在心甘情愿地、长期地干着；说它艰难是因为这份工作必须具备：采购、预算、记账、产品管理等经验与才能。还要能敏锐地看出一个人的长处和短处，并帮其扬长避短，使其优势得到最大程度的发挥。还要懂得发生争执时怎么解决？这份工作还充斥着争吵与哭骂声，你得善于倾听，通情达理，面面俱到，让人心服口服。还需最艰难、最重要的一个能力就是：制造笑声。对道德伦理的认识深刻、对是非观念判定清楚、还能长期树立良好的形象。虽然随时急火上升、心慌气短，但必须要有过人的耐心，而且永不升职。一周工作七天，一天工作24小时，不存在周末，甚至没有一刻空闲的时候，一分钱也没有，无偿劳动。这份工作叫母亲！

2、初为人母的幼稚

当胎儿的生命诞生时，拿到化验单的母亲是多么地兴奋！我要做母亲了！同时，也感到自己肩上责任之重，要孕育一个新的生命将是多么地神圣！孕期前三个月恶心、呕吐、烦躁痛苦难忍，但工作也不敢怠慢，因为当年考学之艰难、就业之曲折，工作能力被认可、社会价值之体现、安身立命之根本是何等的重要！三个月后，身体一天天笨重起来，临产前足足超重20公斤，每天早出晚归，走在寒风凌厉、冰天雪地里，一走一滑，难以想象的艰难。一次不慎摔倒在地，仰面朝前，向四周发出一身巨响，母亲吓得直哭，担心腹中胎儿受伤，但没经领导批准也不肯离开岗位，忍疼上完上午最重要的一班，下午工作不忙时，才去医院检查，母亲瘸着腿兴奋地叫起来“太棒了！只是自己受了点皮外伤，胎儿没问题”

由于母亲为了腹中胎儿总是强迫自己多吃东西，胎儿食物供应充足，所以足月后，经过三十多个小时的阵痛，母亲艰难地顺产下四公斤多的婴儿。远远地，母亲听到儿子的哭声那么的有力，疲惫的眼睛里流出幸福的泪水！产后一个星期出院回家后，母亲不顾自己虚弱的身体，抱着儿子给儿子读婴儿画报看。母亲的母亲笑话母亲傻，刚生下几天的婴儿眼睛都不会挣，哪里有读书的本事。母亲就把母亲的母亲请到跟前演示给母亲的母亲看。母亲的母亲很吃惊：这儿子一定是神童，才七天的年龄，居然眼睛能跟着母亲的手势阅读！母亲坚信：一定是什么仙转世投胎成为自己的儿子。只要儿子醒着，母亲绝不休息，抱着儿子唱歌、跳舞、讲故事、逗乐！母亲的母亲有意见了：“满屋子都是你娘俩的声音，把我们的生活都搅乱了！”母亲觉得只有自己的儿子才是世界上最珍贵、最有趣的，就连自己的母亲地位都被儿子占有了。儿子真的很不一般，四个月就可以用单个字准确表达自己的意思，六个月就可以说简单的句子。一岁三个月送幼儿园，儿子很不适应，哭个不停，可是小嘴巴很甜、很会说话，自己找老师，请求带他找去自己的母亲，儿子的机灵打动了几乎三分之一的老师，不少老师抱着他在幼儿园转悠过。儿子在家是母亲的开心果，在幼儿园也是许多老师的开心果。儿子在语言表达、绘画方面表现出不凡的天赋。三岁时就能仿电视镜头临摹出三国人物的形象，让你一眼可以辨认出是关于、张飞还是刘备、赵子龙。儿子的执著非常像母亲，记得儿子五岁时，有一天风雪交加，出门后眼睛都很难睁大，脚难以站稳，母亲故意说，今天天气这么糟糕，咱门不去画画了，回家睡大觉多好。儿子对母亲的态度很不满，“怕苦你就别去了，我自己坐车去。”小小年纪的儿子很乐意自己成长，为了锻炼自己愿意丢开母亲的手，独立行走。母亲担心儿子的单薄，还是不肯丢手。就在五岁那年获区绘画比赛一等奖。六岁前，无论在哪里，儿子始终是中心人物，在小伙伴中，儿子习惯处处自己做主，甚至有时任性、霸道。母亲却没有意识到自己过分抬举儿子、过分关注儿子是病根，而是意味地强行母亲的主观意愿。上学后，母亲认为自己的儿子就是将来上清华、北大的料，学习应该在班里数一数二。儿子在班上很大方，老师一眼就看上，让儿子当班长。可是儿子的克制力较弱，上课会说小话，下课会与同学推推搡搡，影响班级得分，儿子的班长只当了一个星期就被撤了。母亲没有把如何培养儿子的克制力作为难题去攻克，没有教儿子体会尊重与被尊重，和睦、平等、谦让、宽容的成就感。只是简单地恐吓“上课再说话，你小心点！”母亲提着凳子进班听课，想看看儿子还有多少废话要说，儿子是不敢现场放肆，但吓得哆哆嗦嗦，一贯灵牙利齿的儿子，面对老师简单的提问却结结巴巴。母亲想，这回该制住了儿子的坏毛病了。实际上，儿子当时对上课说小话并没有认识，注意力并没有提高。儿子的坏习惯在自己毫无意识的状态下逐步形成。为了儿子在班级名列前茅，母亲无论身体多么的疲惫，坚持每天抓听写、抓口算，一抓就是一小时，儿子涨红的小脸上没有半点开心的样子。母亲居然没有觉察，只是抓、抓、抓。压根就没想：这么聪明的儿子为什么需要这么抓才能考好，培养儿子高度集中精力倾听、思考、感悟的听课效率是何等的重要！？反而误把挑剔当成严母的标准，找儿子行为上的不足成为母亲与老师交流的唯一目的。渐渐地，映入老师和母亲眼帘的儿子，优点缩小，缺点放大，母亲、老师越管儿子儿子越躁。母亲反而纳闷，儿子渐渐把母亲当仇人了，这到底是为什么？为什么？

小学高年级时，儿子就干脆不接受老师的批评，用哭闹、倔强、争吵来回应老师的批评。到了六年级，就自己要求带儿子班级的课程。为了表现自己的克己奉公，先把儿子英语课代表的职务借机撤掉，课堂上儿子与别的同学同时举手，只给别的孩子机会，儿子和别的孩子子同时犯错误，先拿自己儿子开刀。还错误地认为，我这是严母，母亲的不袒护，应该是促进儿子成长的一位催化剂。实际上，儿子的自信、自尊、自强、好奇、好表现的儿童由于没有及时得到满足而被渐渐受到伤害，母亲居然从来像对待学生那样去理解、满足过自己的儿子，反而责备儿子小心眼、自私。母亲的师德居然要以伤害自己的儿子为代价，这是当教师的母亲的悲哀与迂腐。既然不能像保护自己学生一样保护自己儿子，那又为什么又不能像保护子女一样保护自己的儿子？儿子得不到应有的师爱，也得不到应有的母爱，就像一只枯萎的小苗，不生病才怪呢！小学六年全优或规范生成绩，完全掩盖了母亲教育儿子的败笔，酝酿了青春期的逆反与对抗。（未完）作者:酒色彩虹