教育与职业关系不大，无论你是做父母的，还是做教师的，关键是教育者是否用心，是否懂得以人育人的道理。

    像教师一样教育孩子，不是我们的教育目标，我们的目标完全可以定的更高！教师虽然经过了专业上的学习与培训，但他的处境是艰难的，在今天这个教育环境下，留给教师本人发挥的空间并不大，没有一个老师，没有一个学校不把孩子的学分放在一个至关重要的位置，否则，那就是对自己不负责任，对学校不负责任，没人敢放开手脚真正为学生好去教学，去做教育工作。

    总之，教师只教书不育人的问题，不是教师本人的问题，也不是哪一个教师的问题。真正懂教育的教师也不情愿这样做，但他身单力薄，刚参加工作时的一点激情与热情不久便会被同化，适者生存，他要学会适应环境。

    教师的精力有限，教师的行为受局限，再加上教育本身的限度，家长不应期盼学校教育会给你带来多大的惊喜，即使把孩子送进重点学校、重点班级，找到最优秀的教师教你的孩子，你的孩子也未必成才。这是一个事实，许多家长肯定不认可，不认可的原因之一就是推卸自己作为家长的责任！

    教师教学一是靠个人魅力，个人魅力主要源于自己的人格与教学能力。另外一点，一个教师就是一个统治者，每位教师在课堂上就控制了一个班集体，容不得学生有任意的反叛，不然教师怎么教书？所以，教师教书首要的一点就是先把学生管住，这样教师才能集中精力把自己的教学任务完成。任何加重教师负担的改革，都会受到教师群体的抵制，因为没有人愿意自找麻烦，除非这是一位忘我的教师，一位忘我的教师要生长在大家都忘我的环境中才能成长得更好。否则，有可能成为受打击和受排挤的对象，因为你让别人感到了压力与落后。

    一位优秀的家长盲目模仿教师的行为去教育自己的孩子，往往会把学校教育延续到家庭中来，加重孩子的学业负担，使孩子苦不堪言，让孩子感受不到受教育的好，只是感到学习的苦和累，甚至是一件让人感到讨厌的事情，没人愿意去做这样的事情。换了你，你也不会，偶尔硬着头皮做一次自己不喜欢但很重要的事情还能说得过去，如果有人长期逼迫着自己去做，我们成年人谁也不会这样干，只有小孩子。从这一点来说，我们应对每一个学童竖然起敬！

    家庭教育虽没有固定的模式，没有具体的操作办法，这一方面增加了教育的难度，为每一位做父母的提出了挑战，同时也为每一位家长教育子女提供了更广阔的空间，为每一位有心有志教育好子女的家长提供了良机，关键要看家长自己能否把握。

    家庭教育的知识量不大，里面的学问不小。有人说，能做好一名教师的人，不一定能做好一名家长。还有人说，能做好一名家长的人，应能做好一名教师。这话从某个角度来说，有道理。其实做教师与做家长，教育的原理是一样的，其中有许多相通之处，只是面对的教育对象、教育环境出现差异。还有一点，如果有人在做“伪”教育，不站在育人的角度考虑孩子的教育问题，这种“好”的结果本身就值得怀疑。

    教师教书靠的是个人魅力与“集体”的力量，家长教育子女靠的是父母的魅力与亲情，各有自己的领域与长处。相比之下，家庭教育甚至更具基础性、灵活性与有效性，关键要看家长能否利用好自身的优势。u/6317/archives/2010/2010630104622.html【晓岩转】