别拿马虎不当回事

　　１．定义和内涵
　　马虎，就是做事情粗心大意，常常丢三落四，并因此把能做好事情做得一塌糊涂，能做正确的题目反而做错了。“马虎”这个词的由来，就是一个笑话：
　　传说在宋朝，京城开封有一个画家，此人画画很不认真，粗心得很。有一天，他画老虎，刚画完一个虎头，就听一个人说，请给我画一匹马，于是他就在虎头下画了个马身子。那人说：“你画的是马还是老虎？”这位画家说：“管他呢，马马虎虎吧。”“马虎”这个词就这么出现了。那位请他画马的人生气地说：“这么凑合哪 行，我不要了。”于是生气地转身走了。
　　可画家却不在意，还把这张画挂在自己家的墙上了。他的大儿子问：“您画的是什么？”他漫不经心地回答：“是老虎。”二儿子问他：“您画的是什么？”他却随口说：“是马。”儿子们没见过真老虎、真马，于是信以为真，并牢牢地记在脑子里。
　 　有一天，大儿子到城外打猎，遇见一匹好马，误以为是老虎，上去一箭就把它射死了，画家只好给马的主人赔偿损失。他的二儿子在野外碰上了老虎，可却以为是马，迎过去要骑它，结果被老虎咬死了。画家痛心极了，痛恨自己办事不认真，太马虎，生气地把那幅虎头马身子的画给烧了。为了让后人吸取教训，他沉痛地写了 一首打油诗：“马虎图，马虎图，似马又似虎。大儿仿图射死了马，二儿仿图喂了虎。草堂焚毁马虎图，奉劝诸君莫学吾。”
　　故事看似荒唐，但是其内在的道理却是深刻的。在一些关键时候，马虎还可能造成不必要的损失。
　　有个孩子从小养成马虎的坏习惯，长大了当建筑师，在计算工地用料时，把砖的数量后面多写了一个“０”，结果工地的砖多运去９倍，盖完楼又用汽车往回运。仅这一项就损失国家财产上万元。
　　马虎的原因是多方面的，要克服马虎的坏习惯，首先要找到马虎的原因。一般来说，马虎有以下几个原因：
　　第一，态度问题。态度不认真，对学习缺乏责任心，敷衍了事，因而理解知识时囫囵吞枣，作作业时敷衍塞责，马马虎虎凑合着做完得了。
　　第二，性格问题。急脾气，干什么事都心急，急急忙忙难免出错。
　 　第三，熟练程度上的问题。因为对所做的功课不熟练，顾此失彼，出现错误。研究表明，对习题特别生不易马虎，因为还不会，特别小心仔细。对习题非常熟练也不易马虎，熟到不假思索就能写对，也不马虎，很少有把自己的名字写错的，就是因为太熟了，马虎不了。只有半生不熟才容易出现马虎的现象，看着这题一点都不 难，可实际上自己又不是掌握得特别好，思想上麻痹，出了错。
　　第四，习惯问题。马虎已成习惯，干什么事都毛手毛脚，马马虎虎。
　　第五，考试焦虑问题。有些人因对考试的心理负担过重，过分紧张，平时做题没问题，一考试就错，这是考试焦虑造成的。针对不同情况，要分别采取不同的措施。如果自己是态度不认真，应主要解决态度问题，充分认识马虎的危害，改变不认真的态度；如果是性格急躁的要训练性格，改变急躁的性格；如果是对知识不熟练，应 多加练习，使自己能熟练地掌握知识；如果是对考试焦虑，应减轻其心理负担，不要让他把分数看得太重，心理负担轻了就不会那么紧张了；如果是习惯不好，应校正自己的不良习惯，培养严肃认真的好习惯。

　　２.培养要点
　　认识马虎的危害性。有些人对马虎的危害没有清醒的认识，认为马虎没关系，虽然错了，可不是我不会。有的家长对孩子马虎也不重视，认为只要孩子聪明就行，马虎点没关系。这是要不得的，我们应该认识到马虎的危害。
　 　学会自检。检查方法有正向检查法、反向检查法和重做法。正向检查法是从审题开始，一步一步地检查，看原题是否看准了，有无错误理解；题目中已知条件是否都用上了，运用的概念、公式是否准确，格式是否标准等等。反向检查法是从答案往回，用相反的计算验算。如，加法用减法算，乘法用除法验算，方程用代入法验 算等等。重做法，是把题迅速重做一遍，看看两次结果是否一样。如果不一样，就对比一下，分析错误在哪一步，是什么原因，然后更正过来。检查时要根据不同的题目采取不同的方法，经常自我检查，就会熟练地掌握住检查的方法，到考试时也能应用自如。
　　整理错题集。由于马虎，经常出错，但对错误又不认真分析，很难吸取教训。很多人改错题时，并不是找错在哪里，是什么原因错的，只是把错题从头到尾再做一遍，蒙对了完事，这样改错题实效不大。整理错题集的方法如下：
　 　把所有的作业、练习、考试中的错题原封不动地抄在《错题集》上，留下“错误档案”；认真检查错在什么地方，并用红色笔在错误下面画上曲线；找出错误原因 并写出来，写得要具体，是概念不清还是用错公式，是没弄懂题还是计算马虎。马虎错的也不要只写“马虎”两字，要写清楚怎么马虎的，是把“＋”号抄成“－” 号了，还是把“３”抄成“５”了，越具体越好。最后，改正错误，写出正确答案。
　　草稿纸不要太草。做数学题、写作文或答题往往需要用草稿纸。大 多数人对草稿纸往往不太认真，急急忙忙，写得乱七八糟。可不少人的错题往往就出在草稿上。由于草稿写得乱，往往一不留神计算出了问题，或草稿过乱，往往作业、考卷上抄时抄错了。因此，管理好草稿纸是很重要的。
　　草稿当然不必写得十分整齐，但也不能太草，要按顺序写，能认得出，万一抄错了还能找 到，这样就不必重新算起，而从草稿上就能发现问题，及时更正。草稿写得乱，表面看是省了时间，可实际上往往费了时间，如果草稿不乱，可以减少很多错误，有了错误也便于检查，这不等于赢得时间了吗？
　　草稿是思维过程的记录，检查作业时，如果发现错了，不妨检查一下草稿就能看出怎么错的了。现在，学校已开始重视草稿，升学考试卷子的边上专留有“草稿纸”，自己也要重视草稿，不要把草稿写得乱七八糟，谁也认不得。
　　认真审题，注意“埋伏”。不少人学习成绩不好，其实并不是不会，而是粗心。有的人就大量做题，以为做题多了就能熟练，就会克服粗心的毛病。可是题做得越多，错误也越多，马虎的问题不但没解决，反而更严重的。要解决粗心的问题，主要不在做题，而在审题。审题要审三遍：
　　第一遍，把题读懂，看看这题问的是什么，给了什么条件。
　　第二遍，要站在老师的角度看题，想一想老师为什么出这道题，这道题是考什么的，心里有数了，遇到可能出现的问题也就仔细了，这是克服粗心的好办法。
　 　第三遍，要看看这题里有什么“埋伏”。教师出题往往出学生容易错的，容易混淆的，也就是说在题里打了“埋伏”，这个“埋伏”对于粗心的孩子来说是大敌。 如果孩子每次做题都能仔细审题，看看可能有什么“埋伏”，就不会“上当”了。认真审题还有一个好处，就是使自己先静下心来，克服急躁情绪。粗心的人拿到题，不看也不想，三下五除二就算完，结果就可想而知了。
　　总之，学会认真审题，是克服粗心的好方法。
　　学会“解剖习题”。有的人做题时求快，并未很好地分析题就急急忙忙解答，忙中出错。有的还未真正理解题意，就按自己想象的去答，结果所答非所问。
　 　所以，拿到题目先不要急着答，先认真分析，把题“解剖”一下，看看题目给了什么条件，问的是什么，已知条件和问题有什么联系，哪些是间接的已知条件等等。然后，再运用自己学过的知识去解决。有些题只要认真分析就会发现，必须挖掘出潜在的条件，这个潜在条件是向结论过渡的关键。这就是我们平时说的分析法 和综合法。把已知条件和问题一步步联系起来。中间这个关键的一步如果分析清楚了，问题往往就会迎刃而解。

　　３.自我反省
　　你是否觉得马虎是无所谓的，只要自己学会了知识就行了，至于做错几道题目没什么关系？
　　你觉得马虎只是做错一两道题的事，还是事关自己对待事情认真的大问题？
　　你的草稿纸经常是歪歪扭扭地写着各种各样的算式，有时候写满了还要四处找较大的空地来算题吗？
　　你觉得把错题专门整理出来，是一件劳心费神的事，还是一件很有意义的事？
　　你检查自己的作业的时候，如果有错误经常能够检查出来错误吗？
　　你通常是怎么检查自己的作业的？还是从来都不检查？
　　你做题的时候，往往是一拿到题目就急于动手做，还是喜欢先把题目分解开来，想清楚解题思路再动手做？