本学科教材由关鸿羽教授编写

主讲：黄慧贤

声明：本讲座为不开放讲座，只面对《中国家庭教育指导师》学员，所有文字稿和视频教学课程只为学员学习使用，不得外传，以尊重教材编写专家和授课讲师的版权。

第九讲学员作业

1、  家长的基本道德素质有哪些？

2、  家长的文化素质包括有哪些内容？

第二节 家庭教育与家长

著名的德国教育学家福禄培尔曾说：国家的命运与其说是掌握在当权者的手中，倒不如说是掌握在父母的手中。这话很富哲理性，深刻地说明了家长在子女教育中所起的作用和肩负的重要使命。

家长素质对家庭教育的制约是很强的，它直接制约着家庭教育的成败、家庭教育的水平和家庭教育的方向。家庭教育的执行者是家长，无论什么教育思想、教育观念、教育原则、教育内容都要通过家长去贯彻、去进行，家长在家庭教育中起着主导作用，是家庭教育诸因素中最关键的因素，是影响家庭教育诸因素中最重要的因素。

有人对北京市108名优秀中学生做了调查，这些学生不但学习成绩优异，而且有理想、有抱负，有些刚到18岁就入了党。他们之所以成为优秀学生，很重要的一个条件就是家长的言传身教。这些孩子的家长本人思想作风好，文化修养好，能够严格要求自己，以身作则，言行一致。

同样有人在南京对100名有犯罪行为的青少年进行调查，发现由于家长作风不正，潜移默化影响孩子，使其走上犯罪道路的有12人，占12％。可谓上梁不正下梁歪。

由此我们说，家长是孩子的一面镜子。对于教育子女来说，家长无小节。苏联教育家马卡连柯指出，在孩子活动的世界里，我们社会的每个成人都应约束自己，不要以为是细枝末节就可以放松对自己的要求，要知道细枝末节对孩子的影响，是比老师在课堂上的讲话更具有吸引力的。每个父母都要用自己美好的思想和行为去影响孩子，去塑造孩子美好的心灵。我们的家长担负着培养现代化建设人才的任务，必须不断完善自己，首先要自己成为现代人。总之，家长只有处处给孩子做表率，孩子才能沿着健康的轨道成长。在一定意义上说，品德只有靠品德去培养，性格只有靠性格去锻炼，情感只有靠情感去感染，行为只有靠行为去指导。正人必先正己，教育孩子必须首先教育自己。

所以家庭教育，与其说是家长教育子女的过程，不如说是家长如何提高自身的素养和育子能力的学习实践的过程。由此可见，优化家长的修养也是一个不可欠缺的过程。

一、家长的道德素质与家庭教育的关系

道德素质主要是指家长的政治、思想和道德状况。家长的政治思想反映家长是如何看待社会、人生的。家长的思想品德就是家长日常生活中的行为准则。总之，家长的道德素质反映家长的政治态度，反映家长的人格。

家长的道德素质与子女的家庭教育关系极大。它首先决定家庭教育的指导思想、方向。其次还决定家长给子女树立一个什么样的榜样，并以自己为榜样引导子女坚持什么样的生活道路，朝什么方向发展，做一个什么样的人。

1、家长应该积极向上，具有正确的世界观，要有信仰和目标。这是人拥有幸福的第一要素。家长要学会正向思维。

2、家长要榜样示范。小老鼠的故事。所以我们说，高尚的品德情操，不是贴在墙上的豪言壮语，也不是写在纸上的名言警句，更不是挂在嘴上的信条。而是家长用生命对孩子的教育。它体现在家长的品格之中，由家长的一言一行、一举一动、一点一滴注入孩子的心灵。家长无时无处不在充当着孩子生活的导师，道德的教员。因此，家长必须随时随地加强自己的道德修养，“以德育德”。

3、家长要勇于承担责任的。

案例：

所以，父母是要思量清楚，才能当的。真的，不能象有人开玩笑说的那样：孩子是父母偶尔的一个失误造成的。孩子是无权来选择谁做自己的父母的。但是，父母应该怎样来教养孩子，给予孩子什么样的人生成长帮助，是可以认真思考，落到实处的。我们没有让家族断送在父母这代的权利，是不是？

二、家长的文化素质与家庭教育的关系

家长的文化素质包括家长的文化程度、文化修养、智力、能力等等。家长的文化素质对家庭教育也有很大的制约作用。

从家长的文化程度与子女的学习成绩看，一般是成正比的。这部分数据在教材50页上有，比较具体，大家可以参阅。

在科学技术高度发展的今天，家长不断提高自己的文化素养肯定对子女的身心发展是有好处的，信息时代，知识爆炸要求家长不断提高，这一点是可以充分肯定的。总之，家长必须“以才培才”。

三、家长的心理素质与家庭教育的关系

这部分内容在我们的教材第51页到54页中有非常具体的资料和讲述，大家只要抓住四个要点：1. 以趣激趣；2. 以情动情；3. 以意炼意；4. 以性养性就可以了。请大家自习。

以后这个内容，我们还会在第三学科家庭心理健康教育中专门教授的，所以，这里就不多做介绍，以免重复。

四、家长教养态度和孩子的性格养成关系 P54。

家长的教养态度这部分内容在我们的教材第54至55页上，大家可以去参阅学习。由于家长的教养态度和子女的成长有着非常重要的影响作用，特别是对于孩子的性格养成有很大的关系，所以，在这里，我们给大家补充些学习内容，希望对大家有所启迪和帮助。

家长教养态度与子女成长关系

相部和男，日本家庭教育专家，20岁开始从事“以帮助堕入人生深渊的人们为目的”不良青少年感化工作。从监狱到少年感化院到观护领域，接触了万人以上的不良少年。近40年的指导矫正工作， 得出结论：“在观护阶段就采取行动，效果似乎比较好。因为，当一棵树长到高耸入天之际再修正它的生长方式，是非常困难的，必须在树木还小的时候，就加以矫正。换言之，与其在监狱，不如在少年感化院；与其在少年感化院，不如在观护阶段，与其在观护阶段，又不如在它之前的阶段就矫正行为。

因此，到了高中不如在初中阶段，初中又不如在小学时代，甚至，如果可能的话，在奠定人格基础的婴幼儿时期，就应该避免埋下犯罪的火种。”

根据近40年的不良少年矫治工作，总结出家长养育态度（爱与不爱）和管教方式（严与不严）的四种类型，其对于子女的成长关系分别如下：

1、专制型

我们说，父母专制、蛮横、任性、不讲道理，圣人和教训者自居。忽视孩子人格的存在。孩子容易形成自卑、情绪障碍。撒谎、破坏，偷盗犯罪。或者退缩心理；

2、冷淡型

经常，我们看到一些父母因为热衷于自己的事业，或者父母关系不良，推诿责任。以致于对孩子管教不严、缺乏关心、过多看孩子缺点，无法改变孩子的状况。有时过高期望值跌下。不愿改变教养方式，无所作为。孩子容易形成冷漠、自私；胆怯、孤独等性格。

3、溺爱型

日常教育中，不少父母对孩子有四过现象，即过分宠爱、过分保护、过分照顾、过高期望；四怕心理，即怕孩子学坏、怕孩子不成材、怕孩子出意外、怕孩子不孝顺；以孩子为中心，孩子任性。孩子则容易形成反社会性格、自私自利、专横跋扈等性格。

4、民主型

父母对孩子平等、民主，成为知心朋友。孩子容易形成主动活泼、认真负责、谦让的良好性格，拥有自信、进取、团队精神。