九年级提前开学了，放松了一个暑假的孩子们开始了九年级毕业班的紧张生活。早晨六点进教室早读，教师布置的早读任务必须完成；上午八点，教师就开始讲课了；中午经过在教室的40分钟午休，两点就开始上正课了；晚上六点就必须坐在教室里，直到晚上8点40，疲惫的学生才能走进宿舍。。。。。。

有一个学生终于受不了了，给家长打电话想回家住一宿，家长来到学校，带着孩子找到我，让孩子给我讲心中的想法，那个孩子站在我的面前，把脸扭到一边，无论我怎样问，孩子就是一声不吭，我猜想，孩子不信任我，可能对我有意见，我脑子迅速转动，寻找是什么原因让孩子不信任我，开学才三天，我跟他接触才三天，以前根本不认识，这三天除了报到时打过招呼，基本上我跟他没有单独接触，不应该对我有什么成见，我猜想可能是孩子内向，三天的紧张生活产生了焦虑，但又没法跟我这个不熟悉的人讲，所以不开口。想到这里，我对他说，毕业班生活就是这样的，你要学会适应，你看班上的其他同学，都是鼓足了劲头努力学习呢。。。。。。讲了一通大道理，然后说，今天晚上回去，能不能就把心态调整好呢？明天早上六点来到学校。孩子说不知道，这时我有些生气，甩手进了教室，丢下他们母子，孩子跟母亲说着说着就哭起来。

此时我意识到孩子真的遇到了困难，我走上去抚摸着孩子肩膀，对孩子说，咱们一开学，我就把我心中的想法告诉你们了，你怎么不能告诉老师你的想法呢？是不是老师什么地方做错了？孩子哭着摇摇头，是不是你感觉咱们生活学习太紧张了？孩子点点头。

我说，孩子你哭吧，哭出来就轻松多了，咱们生活确实紧张，老师我也感到紧张，我也在努力调整自己，努力适应，这样吧，你今天晚上跟你妈妈回家，洗个澡，听听音乐，躺在自己的宽大的床上放松一下，跟你妈妈爸爸聊聊，明天早上六点半回来，我希望回来的时候，你的心情是放松的，愉快的，能够接受我们这样的学习生活的？孩子擦掉眼泪，不哭了。

第二天他进教室时的情绪是平稳正常的了。

回顾这个解决过程，孩子的问题很简单，就是开学初的不适应而产生的焦虑。我在解决这个问题的前期，没有接纳孩子的情绪，而是在给孩子讲道理，实际上是在否定孩子的情绪，造成的结果是孩子产生对立。后来我意识到以后，接纳孩子的情绪，你感到紧张，心中压抑，你想哭就哭吧，我也有这样的感觉，接纳的基础上就势提出解决问题的办法，回家放松，其实这个办法是孩子自己想出来的，前面我不接纳孩子的情绪，问他一个晚上能不能调整好，孩子赌气说不知道，接纳的情况下，还是这个解决办法，孩子愉快的接受了，并且执行的很好。后来再观察这个孩子，他已经比较积极向上了。