不愿进教室的孩子

周日返校后的第一个晚自习，校长打电话说八年级有个孩子不愿意进教室，拉着妈妈在校园里徘徊，也不许妈妈回家，自己也不愿意进教室学习，眼看着读报堂就要下课了，妈妈还是说服不了孩子。同时，跟妈妈一起来送孩子的还有孩子的爸爸、姑姑、姑父。我看到孩子的时候，孩子的妈妈、我们的校长在劝孩子，孩子的爸爸、姑姑和姑父，拿着孩子的行李，远远地站着等着事情的结果。

我安顿好班上的学生，下楼来看看到底是什么情况。校长简单的给我介绍了孩子的情况：不愿意进教室，上一周开学的时候也是这样的，不肯进教室。

这里边肯定有问题，在孩子心中，一定有没有解开的疙瘩，一定有什么问题让孩子不能释怀。我跟孩子边走边聊，想探寻他内心深处那隐藏着的，没有说出来的原因。

首先跟孩子聊家庭，知道孩子上面还有两个姐姐，不过都已经结婚了。爸爸忙生意，妈妈负责照顾他。言谈中，并没有看出来孩子是在担心家庭，因为家里一切正常。那么，问题会不会出在学校呢？首先问他的新班主任是谁，对新办主任是什么感觉，孩子说没什么感觉。那你原来在七年级时的班主任如何呢，孩子提起来原来的班主任，原来的班级，那是大加赞扬，说自己的原来的七年级的班级是全年级最好的，考试成绩第一，同学们个个成绩都很棒，班级稳定，班主任稳重和蔼。我知道，他八年级的新班主任是一个年轻、充满青春激情的班主任，歌唱的很好，学校每次文艺表演，一定少不了他，而他的上台表演，往往会把演唱会推向高潮。但是这个孩子说起他的这个新班主任，并没有表现出兴奋，并没有用褒义词去说，大都用的是中性词。再说说班上的同学，孩子说，这个班级有好多什么都不会的学生，简直就是混子。

跟孩子聊到这里，我逐渐的了解了孩子内心的症结所在，原来，他是不喜欢新的班级。不接受的是他的新班级。

孩子为什么会不喜欢他的新班集体呢？我知道，这是新学年的开学初，刚刚打乱原来的七年级的班级，升到八年级以后，学校打乱原来的班级，重新编的新班级。哪个班好那个班坏，那个班实力强，那个班班风好，就连我们老师也做不出结论来。问题可能出在这个孩子身上。上面谈到这个孩子家中有两个姐姐，自己是家中唯一的男孩子，而且是最小的孩子，从一般的现象上去提出假设，这个孩子在家中应该是一个宠儿，新的环境他不适应。

进一步从孩子的妈妈那里了解情况：这个男孩子今年十三岁了，周末休息日回到家里，晚上还跟着妈妈睡觉。家里有好吃的，总是给孩子留着，别人不许吃。孩子家在农村，这个休息日家里剥玉米，他剥了两个玉米后，就躲到楼上不下来了。验证了我的假设。

孩子适应环境的能力差，遇到困难，就要躲起来。

问题清楚了，接下来就是如何解决问题。眼下最要紧的是迅速改变孩子对班级的看法，接纳班级，开始学习，让家里的人回家。

首先我告诉他，进入新的环境，很多人都会有不舒服的感觉，对新的环境  有可能看不顺眼，跟原来的环境相比，有种陌生感，这些都是正常的。不单是你，我有时也会有这种感觉。首先接纳他的这种感受。

其次，我跟他谈他的新班主任。在前面交谈中我知道这个孩子性格有些内向。针对他的这个特点，我谈他班主任上台表演这件事。我有意识的夸奖他的班主任上台表演的勇气胆量和突出的才艺。得到了这个孩子的认同。

再次，说到班级情况，我跟他讲了我们班去年考学的事情，原来我们班在全级成绩比较落后，但是，我们全班同学齐心努力，最后中考的时候，我们班考上我们当地重点学校的人数是最多的。然后问孩子，假如真的班级不像我们希望的那样，或者说班上学习较差的人比较多，按我们无力改变这种状况，那我们应该怎么办呢？孩子说，我们学好自己的就可以了。

孩子的心情逐渐开朗起来，我趁势提出让家里的人回家吧。孩子说，让他们再陪我一会儿，下一次我就不让他们陪我了。

再给孩子的母亲提一些建议：

下一次返校时让孩子自己返校，实在不放心，让别人来送，这样，孩子看不到妈妈，就不会有那么大的依赖心理。

在平时的生活中，要有意识的多培养孩子的自立意识。至少让孩子一个人睡。他已经十三岁了。

在家里，多给孩子表现自立的机会，让你给他感受到自己就是一个男子汉。

初次接触就这样结束了，后续怎样，正在观察中。