生活化学习

1、运用周遭素材

生活周遭多种素材都可用，例如给宝宝两条丝巾，让他自己随意舞动，或是引导他学小鸟、蝴蝶飞舞的样子（直接带宝宝观察，或是引导想像，最好能避免直接表现给他看）。

2、配合辅助教材

在零岁这段期间，可借由作baby message时边按摩边唱歌，或是动动他的手和脚，这是最初期的律动，虽然是妈咪帮忙，但同时也是一种给予多元经验的好机会。而音乐与律动是分不开的，当宝宝比较大了，但认知能力还未达到一定程度时，可以利用市面上出售的音乐图画书，以音乐＋图片说明的方式，边演边唱，让宝宝作音乐性的律动。

3、与生活经验连结

谁说一定要上舞蹈班才能学律动呢？家中的亲子游戏，baby message等都是律动的好机会。此外，能与生活经验有所连结“生活化学习”，宝宝较易了解，并且觉得好玩，如模仿日常生活中的各种面包及烤面包的动作，充分运用想像来伸缩或紧张肢体，体会放松与紧缩肌肉的感觉，从扮演中体会律动。

施教重点

1、顺应宝宝的生理发展

幼儿的肌肉动作发展与身体协调性有一定的发展程序（由大肌肉发展到小肌肉；由大动作发展到精细动作），且每个宝宝的发展快慢程度不同，应该视其发展程度，而不要在他还无法作这些动作时，便勉强他去做某一些动作，那样反而是“揠苗助长”。

2、跳脱“模仿”教育法

孩子的创造力无所不在，已经逐渐拥有逻辑思考能力的他们，透过身体接触来探索外在的世界，会不停地将旧的生活经验累积成新经验，并转化成令成人叹为观止的肢体表现。

因此如果舞蹈律动要在幼儿身上发展，应该要先跳脱纯模仿学习法，就好像学画画一样，画得像不像，不是幼儿期的学习重点，能否用自己的意念与方法表达出来，才是最重要的。

因此家长的“教”是引导，而不是示范之后，要宝宝跟着模仿，例如看了海浪之后，或是看了小鸟与蝴蝶后，让自由发挥想像，让他以自己的方式表现出来，若是宝宝作不出来，作一些小小的引导是可以的。

3、多元尝试与探索

多让宝宝尝试与探索，前提是要先有基本的动作平衡能力。当宝宝拥有动作协调、平衡等能力后，才能随意地甩手、摆头、弯腰、蹲站或蹦跳；音乐响起时，完全地在音乐与舞动的快感中，甚至不需要成人的刻意带动，他们就会很有感觉地“闻声起舞”，因为对他们来说，这是最自然不过的本能。

家长施教锦囊

1、带领幼儿多观察大自然的律动，激发想像力。

2、与生活经验边结，多运用生活周遭素材。

3、律动与音乐是分不开的，以音乐＋图片说明的方式，边演边说边唱，让宝宝作音乐性律动。

4、跳脱“模仿”、“示范”教育法，让孩子以自己的方式表现。

5、肌肉发展、平衡感发展到一定的成熟度，才宜学习舞蹈（五岁左右）。

采访撰文：陈华樱
摘自《婴儿母亲》