1907年，我居住在卡普里岛时，7岁的儿子马克西姆·彼什柯夫随母亲来看我。期间，儿子在院子里栽花，每日松土、施肥、除草、浇水……忙得不亦乐乎。不久，儿子走了，花也开了，我看着鲜艳的花，思念着远方的儿子，便给孩子写了一封信，信中说，“孩子，你走了，可是你栽的花留下了，在生长着，花开得很美……我的好儿子走了以后，在卡普里岛留下了某种美好的东西———鲜花。”我教子在于从孩子的一言一行中发现孩子美好的一面，及时地给予赞美和诱导。在孩子们的言行举止中不乏真善美的东西，只是有时被我们有意无意地疏忽了，而这被忽视的可能正是孩子教育中重要的一部分。

　　——高尔基

　　赞美和诱导是孩子前进的动力

　　美国着名的麦克阿瑟将军童年时虽然家教十分严格，但是，母亲却非常热情地给予小麦克阿瑟以赞美和诱导。

　　母亲每晚照顾孩子上床时，都会在他耳边说：“你将来长大会做个大人物。”有时还会强调：“要像你爸爸和劳勃将军一样。”事实上，麦克阿瑟的父亲与劳勃将军在战场上相互对抗。这一点，母亲并不在乎，她告诉麦克阿瑟，只要能为国家打漂亮仗，就够了。

　　麦克阿瑟上军校时，母亲为了督促他上进，特地搬到学校附近居住，这样，她晚上就可以望见儿子房间的灯光，而儿子在母亲的鼓励与诱导下自然勤奋学习，于是也就有了后来的名将麦克阿瑟。

　　孩子需要赞美，犹如花儿需要浇灌，种子需要阳光。赞美不仅是培养孩子求知欲望的营养剂，也是孩子热爱生活、积极上进的催化剂。只要父母对孩子充满信心，真心爱孩子，就应该嘴边上经常挂着一些由衷赞美之词，它可使表现不错的孩子更加积极上进，使失去信心的孩子恢复自信，使学坏了的孩子及时悬崖勒马。赞美是教育孩子的好方法，正如爱因斯坦所说：最重要的教育方法就是赞美和诱导孩子去实际行动。

　　某一杂志曾经连载过世界着名人物回忆幼年的文章，从这些回忆中可以看出，这些成功者都有一个共同点，就是在他们小时候，经常得到大人的赞美：“你很聪明！”“你将来会是一个了不起的人物！”父母的这些赞美会给孩子一种积极的暗示，往往能使孩子产生一种积极向上的精神状态，激发他们强烈的求知欲。

　　据调查，很多取得成就的人，在孩提时经常受到父母的赞扬。反之，孩子在童年时若缺乏家长的赞扬，则有可能影响其个性发展，容易成为一个缺乏自信的人。而那些步入歧途的孩子，多半是因为幼年时很少得到父母的赞扬和鼓励，而经常受到父母的训斥和责骂。

　　一位儿子在工读学校就读的母亲，流着眼泪向管教老师忏悔自己对孩子重责罚、轻赞美的做法，正是她的这种做法使孩子失去了从幼儿时就应该建立起的自尊、自信。她痛心地回忆说：“儿子从小经常犯错误，我总是责罚他，不给他好脸色。有一次，孩子做得很好，但我没有任何表示，那天晚上，孩子在上床休息时，我听到他的哭泣声，我忙走过去。他问我：‘妈妈，我今天难道表现不好吗？我不是个好孩子吗？’可是我竟然那么粗心，那么缺少爱心，我几乎没有赞美过孩子，想想孩子真可怜……”

　　其实，孩子从出生起就渴望从母亲的目光、手臂甚至体温那里得到信息以获得母亲的赞美。新生儿在4~5个月时，就能看懂父母的情绪变化，在这时，家长夸他几句，他就会朝你笑，如果你训斥他，他就会裂开嘴哇哇大哭地向你抗议。孩子在成长的过程中，每一点进步都离不开父母的赞美和鼓励。儿时常受到赞美，往往会影响孩子的一生。

　　不要过于挑剔孩子

　　现代心理学家认为，教育孩子的一种十分重要的方法就是肯定成绩，发扬优点，鼓励进步，父母不应过于注意孩子的缺点，如果看不到孩子的优点，对孩子责备过多，就会夸大孩子的缺点，这对孩子身心将产生不良影响。

　　如果父母亲忽略孩子的长处，而一味强调他们的短处，会使孩子失去信心。而且一味强调他们的短处，孩子自己就会感到一种无形的压力，很容易产生自卑感。孩子会对自己的能力感到怀疑，在他们心里就会形成一种思维定势：“我反正什么也不行，干脆破罐子破摔吧！”殊不知，孩子的这种消极被动的情绪，主要来自于家长对孩子能力的不信任，过于挑剔孩子，以致使孩子丧失了信心。

　　有个小男孩曾经委屈地说：“我从来没有当过干部，好不容易当了小组长，高兴得不得了，就想马上回家告诉爸爸妈妈。谁知回家跟我爸一说，爸爸不但没夸我几句，反而把嘴一撇，说：‘小组长有什么可吹的？这是中国最小的官儿，可他哪里知道，我当上小组长有多么不容易！”

　　这位爸爸可能不知道赞美孩子对孩子的自信的一般人都会有一种心理，如果自己的才能受到重视或褒奖，特别是受到自己尊重的人的重视，往往会发挥得更加充分。孩子更是这样，听到表扬的话，做事的意愿会大大提高，尤其是受到父母、老师的表扬，会增添孩子的自信心，使孩子更加用功努力。但如果孩子通过努力取得了成绩，而父母对此表示冷漠或不屑一顾，那对孩子的心理将是很大的伤害。

　　可现在的很多家长就是不明白这个道理，总用挑剔的眼光找孩子的毛病。每个人都渴望得到别人的赞赏与鼓励，孩子如果总是生活在一个处处挑剔他、否定他的家庭中，他的自信心就会萎缩，就会用一种否定的态度对待自己。

　　着名的儿童教育家陈鹤琴说：“无论什么人，受激励而改过，是很容易的，受责骂而改过，是比较不容易的。而小孩子尤其喜欢听好话，不喜欢听恶言。如果家长总是用消极的办法来对待孩子，其结果，小孩子改过的少，而怨恨父母的多；即便不怨恨父母，至少也要有一点不喜欢父母了……慢慢就不以父母之言为意……慢慢养成顽皮的恶习了。”

　　因此，父母对于子女应该做到：适度期望，合理评价。不要因为对孩子期望太高，要求太多，就专挑孩子的不尽如人意之处。父母要使孩子健康地成长，就要善于赞美孩子，只要孩子有一些微小的进步或有某些突出的地方，父母就要及时加以鼓励、赞扬，来增添孩子的自信心和成就感。

　　赞美孩子有方法

　　赞美适用于所有的孩子，可以说是父母对孩子进行家庭教育的最基本的原则和方法。无论是中国还是外国，那些成功教子的父母都深谙恰当地表扬和赞美孩子之道，成功地激发了孩子对学习、生活的热情和欲望。但是，赞美和鼓励需要讲究一定的方法和技巧，为此，家长应该注意以下几点。

　　1.表扬和赞美应客观、真实，不要以偏概全

　　当孩子出现父母期待的行为时，就要给予孩子客观公正的表扬，要态度真诚，如果父母对孩子的表扬不切实际，那只会让孩子感到不自在。

　　而且，表扬孩子的好行为，不应该含糊其辞地表扬整个人。如“你这样做了就是好孩子”、“我儿子真行”……对于小孩子来说，他们分不清行为与整个人的关系的。如果家长表扬孩子整个人，他会理解成他自己什么都行。这就可以解释，为什么很多孩子在受到某些表扬后，出现“翘尾巴”的原因。

　　正确的赞美方法是：如果孩子今天做到了认真做作业，应该表扬孩子“今天你做作业很认真”，而不是表扬“你真是个好孩子”。

　　2.对不同年龄的孩子应用不同的方法

　　幼儿倾向于以物质利益的表扬为主，青少年则倾向于以精神鼓励为主；幼儿倾向于更为直接的公开的表扬，而青少年则以更含蓄的信任与赞扬为主。

　　3.应使孩子了解被赞扬的原因

　　赞扬孩子若能附带使他了解值得赞扬的原因，不但能使孩子更加高兴，也可以使孩子的心智跟着成长。

　　有一个从不洗衣服的孩子，有一天突然主动把自己的衬衫洗了。虽然他用了很多的洗衣粉与水，但妈妈并没有批评他的浪费，而是赞扬了孩子动手洗衣服的行为，建议孩子下次可以多放几件衣服一起洗，并教给孩子洗衣服的方法。慢慢地，妈妈引导孩子逐渐养成了自己洗衣服的习惯，并且洗得也很干净。

　　其实，孩子们身上那些好品质的养成正是得益于这种适时的表扬和鼓励。

　　4.赞扬孩子的聪明，不如赞扬孩子的努力

　　一些心理学家认为，聪明的孩子不应该因为他们的智力和学习成绩而总是得到嘉奖，因为这样做会使他们容易自我陶醉，而且会把考试分数看得过于重要，日后他们可能因为一次所谓的失败就放弃努力。反之，那些因学习努力受到奖励的孩子，受到鼓励后克服困难的能力则更强，他们日后往往能够取得更大的成绩。

　　5.当着其他孩子的面褒奖孩子的良好品行

　　在家庭中或孩子的小朋友中间，当着其他孩子的面褒奖孩子的良好品行，是一种独特的赞美方法，孩子的良好行为当众受到表扬，他会感到特别愉快。

　　6.预先进行表扬

　　有时孩子还未开始行动就预先受到表扬，也能收到良好的效果，因为这样做会使孩子感到被信赖而充满信心去做。

　　“你是个认真、用心的孩子，这项作业一定会做得很好。”这样的表扬往往会收到良好的效果，当然，这种表扬要建立在暗示，激发孩子自强、自爱心理的基础上。形成多么重要！也不知道一句不屑一顾的话，对孩子的自尊心是一种多大的伤害！