《法国小学教育考察 》-素质教育大视野
14年前 [05-17 13:35 周一]
法国小学教育考察 素质教育大视野——国外小学教育考察丛书
作 者：
杨跃
出 版 社：
南京师范大学出版社
I S B N：
7810474227
出版时间：
1999-11第1版
印刷时间：
2001-1第2次印刷
定 价：
13.5
内容简介
| 【作者简介】 杨跃，1971年生于南京。毕业于南京师范大学教育系，获硕士学位。现在南京邮电学院管理系任教。1996年9月被原邮电部选调参加第22届万国邮政联盟大会筹备工作。曾在北京外国语大学学习法语。1998年春赴法国考察。公开发表教育学、心理学和管理学领域的学术论文10多篇。 【内容提要】 如何从“应试教育”向“素质教育”转变，已成为世纪之交的热点话题。素质教育已经成为基础教育领域一项跨世纪的宏伟工程，推进素质教育的深入发展，已成为我国基础教育改革的主旋律。 综观全书，有以下三个特点： 第一，可信：实地考察，真切感受，说服力强。作者抓住赴法国学习的难得机会，注意考察。了解和搜集法国的小学教育情况，又运用“田野调查法”，重点考察了北京法国学校里的小学教育，与校长、教师、学生家长交谈、讨教、听课。并且充分利用先进的现代信息手段，在国际互联网上搜索、查询有用的信息。年轻人的这种好学精神尤为可贵！正是因为掌握了大量的第一手资料，作者从所见所闻、所知所得中总结、概括、提炼出法国小学教育的总体特征，重点介绍、分析了法国小学教育极富特色的六大领域：科学教育、艺术教育、语言教育、公民教育、闲暇教育和家庭教育。还附有生动翔实的课堂实录。作者生动具体地介绍。分析、比较了法国小学实施素质教育的具体做法，呈现于读者面前一幅法国小学教育的写真素描，读来犹如身临其境，极富吸引力和说服力。正是由于书中所有的思想、观点都来自于作者的实地考察，亲身体验，因而大大增强了本书的可信度和权威性。该书确实为广大理论教育工作者和实践工作者提供了鲜活的材料和切实的参考范例。 第二，可亲：体系新颖，文风活泼，可读性强。翻开一些比较教育著作，分析国外教育，往往给人一种心理上的距离感，而《法国小学教育考察》一书突破理论框框，一改传统教科书刻板的面孔，着力介绍了法国小学教育富有鲜明个性的领域及其具体做法。通畅流利的文字叙述，夹叙夹议的文风更增添了本书对读者的亲和力，也大大增强了本书的可读性。开卷十余幅介绍法国小学课堂教学、课外活动、教室布置等的色彩鲜艳、亲切生动的照片也很有参考价值。 第三，可用：客观评价，重在借鉴。当前关于素质教育的理论探讨和实践可谓“如火如荼”，但如何深入贯彻素质教育的要旨和具体操作、实施，恐怕是理论界和教育一线实践者都为关注的焦点。作者正是带着如何实施素质教育这～核。心问题专心考察、潜心研究，客观评价了法国小学教育。这不是为了简单介绍，一味照搬，而是旨在寻找中法教育从观念到做法的差异；重在寻求可资借鉴的经验和教训。所谓“他山之石，可以攻玉”。相信每一位关心中国未来的人阅罢全书，对素质教育将有更加清晰的新认识。素质教育将不再是虚无缥缈。深不可测的理念，而是明确具体、实在可操作的行动。 【目录】 总序 序— 序二 第一章 走进法兰西教育世界 一、欢乐轻松的学习环境 二、亲密无间的师生关系 三、因材施教的差异教育 四、重视培养独立学习能力 五、激发创造性、弘扬个性 六、开放的国际化教育 七、面向信息化社会的教育 第二章 提升创造力——科学教育 一、科学教育的目标 二、科学教育的内容 三、科学教育的原则 四、科学教育的特点 五、创造性——科学教育的核心 六、计算机教育游戏化 七、环境教育感性化 八、“科学与技术课”课堂实录 第三章 激发想象力——艺术教育 一、艺术教育：培养创造、综合的表现能力 二、艺术教育的途径 三、艺术教育的内容 四、艺术教育的特点 五、感受力·鉴赏力·想象力——艺术教育的核心 第四章 培养交际力——语言教育 一、阅读：思考 二、语言就是交流 三、兴趣永远第一 四、别具特色的口语训练 五、外语教学 六、创设浓烈的外语气氛 第五章 丰富人生情趣——闲暇教育 第六章 培养责任感——公民教育 第七章 树立自信心——家庭教育 第八章 法国小学管理制度 第九章 师范教育和教师 第十章 面向21世纪的法国小学教育改革 第十一章 启迪与借鉴：小学教育与人的可持续性发展 参考书目 后记 |
