营造学习型家庭

为孩子健康成长提供良好环境

中原油田科学育儿分会  高东辉 刘继田

 

一、生活中的困惑和“营建学习型家庭”的提出

在日常生活中，人们发现越来越多的困惑：生活条件改善了，孩子们的体质却下降了；父母对独生子女的关爱有加，孩子对家长却更加无情；家长对孩子的期望值越高，孩子让父母失望得越残；一些中学生不堪学业重负和家长的压力而离家出走、杀父戮母；一些大学生心高无能，“生不逢时”而癫狂、自残，校园悲剧不鲜于媒体、报端……。当今，孩子的教育问题越来越让人们放心不下。难道这就是我们期盼已久的现代生活吗？

展望地球村，我们正处在一个经济体制深刻变革，社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，思想观念深刻变化的社会转型期。一个思想大解放，观念大碰撞，文化大交融的时代正扑面而来。人们的精神文化需求日趋旺盛，思想活动的独立性，选择性、多变性，差异性明显增强，求知、求乐、求美的愿望更加强烈。这是一个人人冲浪的时代，个个披荆斩棘的时代。当我们感到处境尴尬、思维困惑的时候，那很可能是人生搏击更高层次的开端！

　 中国共产党第十七次代表大会提出了科学发展观，从根本上解除了人们在发展观念上的尴尬与困惑。如果人们不注重学习，参加教育、文化娱乐和其他社会活动较少，那么，他们所接受的信息量就少，传统观念就多，生活节奏就慢，对新事物就不敏感，思想就偏于保守,对瞬息万变的社会现象往往堕于迷茫、困惑的心理境地。

如果人们善于学习，家庭文化、教育层次较高，有较多的机会参加教育、文化、娱乐等活动，掌握的信息量大，就较易接受先进的思想和文化观念，对社会的适应能力就强。

说到人的学习与发展，自然要联系到人的第一活动场所---家庭。家庭是社会的基本单位和最小细胞，在社会的延续和发展中发挥着多种功能。家庭是社会文化的载体，家庭教育具有传递社会文明的作用。1995年联合国秘书长加利在“国际家庭日”发表的纪念文稿中指出：“家庭作为最活跃的细胞，把个人与社会联合在一起，必须适应全球性变化，这些变化是深远的，它不仅影响人类的物质生活，还影响人类的价值观念和信仰。”我们要以人为本，提倡家庭教育现代化，培育千千万万和谐家庭。而和谐家庭的孕育必须依赖于学习型家庭。1972年联合国教科文组织出版《学会生存—教育世界的今天和明天》，正式提出了“终身教育”“终身学习”“学习化社会”三个基本概念。欧盟和联合国先后在二十世纪九十年代提出发展学习型家庭的目标。这里“终身教育”“终身学习”“学习化社会”都离不开学习型家庭的孕育！

学习型家庭是信息时代所倡导的健康的家庭形态和理想的家庭教育模式，是创建学习化社会的基本单位，是推进终身教育的有效载体，是提高家庭教育质量的有效途径，是进行现代学校制度改革的重要环节。在这样的大背景下，占据人生的起点和教育起点的家庭教育必然成为国家和社会关注的焦点。

二、学习型家庭的概念和内涵

我们所说的学习型家庭,是指以提高家庭的社会适应能力和生活质量为目的的家庭成员共同学习、相互学习、自我改变、自我完善、共同成长的过程。

这一概念既包含了学习型家庭的学习目标，也包含着学习内容及其他基本要素。通过对学习型家庭的界定，在一定程度上纠正了社会上对学习型家庭的种种错误理解：好像“只有知识分子家庭才是学习型家庭”、“藏书多的家庭才是学习型家庭”、“家庭的学习主要在于书本学习”等片面认识。

学习型家庭的本质内涵是：

1、学习形式：家庭成员双向互动、互勉互学、共同进步。

2、学习特点：全员、全程、全方位。

3、学习内容：做人与做事, 知识与技能。

4、学习型家庭的三大理念：

1家庭成员有共同学习探讨的良好氛围；

2家庭成员有相互沟通、平等交流、互相学习的机制。

3家庭成员既有共同的也有个人的终身学习目标和阶段性学习计划；

5、学习型家庭是一个幸福的家庭。家庭的幸福和温馨是每个家庭追求向往的目标。幸福的标准是什么？传统的标准是指物质上的满足，生活上的小康。而现代家庭幸福的标准，则体现为人文关怀和精神生活的充实。每个家庭对物质的追求是有限的，但对精神的追求却是无限的。可见，学习型家庭是家庭走向幸福的康庄大道。

在这样的家庭里，家庭成员之间的沟通没有障碍；家庭成员之间能够相互体谅，相互关怀；家庭对每个成员能够提供情感支持；家庭能够给每个成员提供发展的自由空间；家庭能够承担社区的义务和责任；家庭是保护孩子、理解孩子的温馨港湾和快乐源泉，是孩子健康成长的土壤。在物质水平达到小康阶段的今天，家庭的人文关怀将成为构建幸福家庭的重要指标之一。

6、学习型家庭也是一个快乐的家庭。

在这样的家庭里，家不仅仅是一个可以提供食宿的场所，它是家人之间用爱心构筑的温馨家园。快乐是一种心灵感觉，家庭的快乐是最让人向往的。在终身学习成为时代主旋律的今天，学习早已成为家庭快乐和进步的源泉。在学习型家庭里，没有麻将的喧哗声、没有恨铁不成钢的打骂声、没有互相埋怨斤斤计较的吵闹声，有的是富有感染力的歌声和笑声。年长者因为学习而紧跟时代潮流，获得“夕阳无限好”的快乐；中年人因为学习而弥补年轻时的缺憾，体验高科技带来的便利；孩子因为学习更加理解父母，更懂得与家人沟通与分享，更具备家庭责任感，更快乐地生活，更健康地成长。

三、营建学习型家庭的意义

1、是时代发展的必然。

随着科学技术的突飞猛进和经济的高速发展，随着我国改革开放步伐的加快，社会正发生着急剧的变革与转型。作为社会基本细胞的家庭也不可避免地受到冲击和影响，社会的变迁带来家庭的变化。家庭的功能正在走向以“情感支持”为核心，以“学习”为家庭的生活内容；社会文化传递机制正在从后喻文化向前喻文化转变。即传统家庭教育仅由长辈向晚辈传递文化，当代家庭教育不仅包括由长辈向晚辈传递文化的活动过程，还包括家庭同辈成员间相互传递文化及晚辈向长辈传递文化的活动过程。换言之，当代家庭教育是后喻式家庭教育、同喻式家庭教育和前喻式家庭教育的有机融合。只有创建学习型家庭，才能不断更新观念，接受新知，提升智能，使自身的潜能得到最大限度的开发，才能不被时代淘汰。只有创建学习型家庭，才能提高家庭文化的含金量，提升整个社区、整个城市的文化层次。

2、是素质教育发展的必然。

飞速发展的社会对教育提出了更高的要求。在未来社会和经济发展中，人是最关键的因素，人力资本的提升迫在眉睫。当前世界经济全球化加快，急需培养大批高层次专业人才和高素质劳动者。随着中国进入WTO，国内市场和国际市场全面对接，我们将面临最严峻的人才竞争。因此，我国学校教育和家庭教育的改革和发展需要大大加快，以回应人才素质的挑战。

3、是学生个人发展的必然。

社会的发展，时代的进步，要求我们这一批跨世纪的青少年不仅要有丰富的知识，更要有健全的人格。他们必须要学会学习、学会交往、学会合作，必须具备适应变革、适应环境的较强的心理承受能力。观察当前的学校教育和家庭教育，显然应该考虑学生未来生存的环境，以各种方式帮助他们为未来的发展积聚最大的能量。

4、是弥补当前学校教育和家庭教育缺陷的必由之路。

建立在实用主义传统上的我国家庭教育目标，在相当一个时期内重智轻德，重知识灌输轻全面发展。许多家长最敏感最关心的仍然是孩子的考试分数，而对孩子人生必备的其它基本素质的培养则统统置于次要地位。在学校与家庭的双重压力下，虽然获得了应试的能力，却失去了塑造完美人生必备素质的良好机会。灰色的心理状态，不健全的人格品质，虚拟乏力的精神世界，使得一些孩子即使考上大学也难以获得成功的人生。在这样的家庭教育目标下，人们迷失了家庭自身独特的生态，而沦为学校教育的附庸。

由于学校教育和家庭教育不当，使一些处于心理断乳期的青少年，在社会不良现象的影响下，成了社会的“问题孩子”。目前，未成年人犯罪率居高不下，而且呈低龄化、恶性化、团伙化的倾斜。其主要原因之一，就是学校和家庭未能在复杂多变的社会环境中把握好教育的方向和分寸。许多“问题孩子”，往往是“问题父母”、“问题家庭”、“问题环境”的产物。

四、营造学习型家庭的具体内容

1、营造浓厚的家庭学习氛围。家庭成员有学习的共同追求和各自的学习目标，并根据自身发展的需要，积极参加教育培训，学习成为家庭生活的重要组成部分。

2、创设良好的家庭学习环境，具备基本的学习条件。家庭中有一定数量的各类藏书；订阅报刊2份以上；有书橱和独立的学习场所；有电脑，并掌握微机应用操作技术；经常通过报刊、电视、广播和现代信息网络，学习了解党和国家的方针、政策、国内外形势，以及科学文化知识。

3、家庭成员坚持看书学习，养成良好的学习习惯，不断更新知识，每周的学习时间不少于休闲时间的三分之一。家庭成员每年能写1-2篇学习心得体会文章。

4、家庭成员能积极参与社区各类教育活动，并加入社区教育志愿者队伍，热心为社区服务，自觉完成社区提出的各项任务，促进学习化社区的建设，努力成为社区文明家庭。

5、家庭成员之间互敬互爱，思想沟通；邻里之间和睦相处，互相帮助；助人为乐，扶贫救灾，乐于奉献。

6、家庭成员热爱本职工作，能尽职尽责，积极参加各类培训。同事之间关系融洽，团结友爱。

7、“五项知识进家庭”，努力提高生活质量。

1、家庭教育知识进家庭。学习现代教育理念；为孩子创设良好的学习环境；家庭教育与学校教育保持一致；家长要以自己良好的品行举止，潜移默化影响孩子健康成长。

2、法律知识进家庭。自觉贯彻执行公民道德建设纲要，学法守法，遵守乡规民约，争做文明市民。

3、文体活动知识进家庭。积极参加社区组织的各项文娱、体育活动，家庭经常开展有益的自娱自乐活动。

4、卫生保健知识进家庭。学习有关卫生保健知识，养成良好的卫生习惯和健康意识；自觉打扫家庭卫生和楼群卫生；拒绝邪教、色情，不赌博、不吸毒，保持健康生活方式。

5、环保、节能知识进家庭。创造条件绿化、美化家园；爱绿，护绿，自觉维护社区环境；节水，节电，重视用电、用气和人身安全；抵制污染和破坏社区环境的不良行为。

8、学习型家庭”的六条标准

1、和睦、团结友爱的家庭。父母恩爱、和气、不斗嘴打架，家中老少之间、亲友之间、邻里之间和睦相处，相互帮助。

2、温馨、民主沟通的家庭。父母欣赏、关爱孩子，孩子孝敬、体贴父母，亲子间平等民主、相互沟通，有事情全家一起商量。

3、勤俭、敬业奉献的家庭。有勤劳、俭朴的良好家风，父母有责任心，有奉献精神，热心公益事业，乐于助人。

4、求知、好学、上进的家庭。父母经常看书学习、关心孩子的学习，指导孩子学好文化知识，在社会实践中增强素质、能力。

5、活泼、欢乐、幽默的家庭。家里经常有笑声和歌声，父母能抽出时间和孩子一道娱乐、游览，快乐地度过休闲时光。

6、文明、整洁的家庭。家人语言和行为文明礼貌；家里布置得井井有条，清洁卫生；家长不吸烟，不酗酒，不赌博，不喧哗，让孩子感到舒适、宁静。

五、社区要为学习型家庭提供良好的外部环境

现代意义上的社区教育是伴随着社会化大生产的发展和城市化进程，在世界范围内陆续出现和不断发展起来的。中国特色的社区教育是以社区为依托，以全体社区成员为教育对象，以提高居民整体素质和促进社区发展为宗旨，其实质是教育社会化与社会教育化的统一。家庭是人的社会化的摇篮，在少年儿童社会化过程中，社区教育是发挥个人潜能，充分利用社会条件促进人的社会化的手段。社区在少年儿童的社会化过程中所具有的特殊功能有三点：

（一）、社区具备统筹社会化诸因素的功能。

少年儿童社会化过程中，有来自家庭、学校、社会诸因素的影响，而社区则是这诸多因素的综合。作为不同的实施社会教化的载体，家庭、学校、社会具有教化目标的一致性、内容的交叉性、形式的互补性，共同承担着对个体实施教化的使命。然而随着现代社会经济文化的发展，家庭教育功能扩大化、学校教育专业化、社会教育多元化的趋势越来越明显，使不同的教育载体之间的联系越来越紧密，所发挥的作用相互交错、相互制约。在这种情况下，社区教育使各类教育有了一个统一协调的组织实体，起到了统筹社会化诸因素的作用，在实践中形成了学校、家庭、社会一体化教育的新格局。中原油田创造的以关工委为主体、工青妇齐抓共管的现代家庭教育管理体系，就是统筹社会化诸因素的社区教育新模式。

（二）、社区具备优化社会环境的功能。

家庭作为少年儿童社会化第一场所，在一定程度上也受到所在社区环境的影响。所谓人的社会化，实际上是人在社会环境中的行为规范化，是人适应社会要求，不断提高、完善自身素质的过程。在这个过程中，社会环境给人提供经验、知识、才能，确定人的身份、地位、角色，并造就和改变人的心理和人格。因此，优化社会环境，对少年儿童的社会化十分重要。在社区文化建设方面，人的社会化最外围的具体环境设置是社区。社区文化是整个社会文化的具体化。

　　家庭对个人社会化的影响，与社区文化紧密相连。一般来说，文化建设既包括文化场所和设施，也包括文化活动的消费者。广义的文化建设，是一种大众的教育过程，是把社会所公认的生活方式、行为规范、人生观等逐渐地从生活中表现出来，并通过文化活动渗透到文化活动的消费者身上，从而形成一种良好的社区文化氛围。社区教育正是以此为出发点，注重文化活动消费者的培养和塑造，帮助社区成员提高道德水准，建立文明、健康、科学的生活方式，积极创造人际交往的和谐空间，并有目的地抵制低级趣味的文化因素渗入社区，使得少年儿童的社会化环境得以净化和优化。

（三）、社区具备强化个体社会角色的功能。

社区教育在个体社会化过程中培养社会角色的作用是不言而喻的。个体社会化始自家庭，父母是人最初的施化者。但父母作为开发者、施化者，不可避免地存在着角色行为与社会角色期待的差距。许多问题的出现与父母角色认知偏差、角色训练不足密切相关。但靠其自身难以解决，其所在的职业群体也由于单位性质和职工的异质性，无力承担起教育父母的责任。于是帮助、训练父母正确履行施化者角色职能，成为社区教育的重要功能。以地域为中心的社区教育组织对家庭教育的指导模式，一般是在社区或街道、居委会范围内成立家庭教育指导委员会，建立不同形式、不同对象参与的家长学校，负责对所辖区内的家长进行培训、指导，以及对家庭教育效果进行评估。这种模式的主要特点表现在：一是具有权威性，二是统筹性强，三是覆盖面广

六、结束语：学习型家庭的展望

国内外学者提出了“亲职教育”的概念。亲职教育是从家庭教育演变而来的新概念。亲职教育就是“怎样为人父母”的教育，使为人父母者明了如何尽父母职责与职份的教育。其含义是对家长进行的如何成为一个合格称职的好家长的专门化教育。为什么要开展亲职教育？因为任何教育过程都是学习者接受人格先于接受观点的，子女总是先接受双亲的人格，而后接受你的成龙成凤的教诲。国内外亲职教育理论研究表明，亲职教育与家庭教育水平成正相关。

亲职教育是终生的课题，因为在家庭发展的每一阶段，亲子关系面临的挑战不同，亲职教育水平要求亦不同。社会发展加速，家庭教育常处于焦虑与矛盾之中，既想依恋传统，又欲追新，如何处置？只有接受亲职教育，学会因时空改变而相应做出调整的本领。当今许多家庭教育的困惑迫切需要亲职教育的推行，从根本上提升家长的素质，这也是当前营造学习型家庭的内在要求。

亲职教育是归属于成人教育和社会教育的范围，应该由社区教育来承担。当前，我国学校教育、家庭教育和社会教育三位一体的亲职教育体系正在形成特色，为当今世界各国教学者所赞赏，符合教育起始于家庭、形成于学校、完成于社会的终身教育的亲职教育的走向规律。

教育专家指出：“亲职教育不应该还延续过去的老路，由学校来推动，鼓励家长来合作；也不应该只是片片断断、枝枝节节地原地踏步，而社会各界却是袖手旁观，最多是提供了一些财力帮助，乐观其成。相反的，今后应成为社会改革中的一大核心。以整个社会力量来引导和推广，至少需要考虑到如何通过工作机会之提供、国民住宅之改善、医疗保健措施之配合、师资教育之加强、支援者队伍之培训、以及心理学家、社工人员之参与，共同地、通力地描绘亲职教育的远景。”建设“学习型家庭”这项工作是长期的、艰巨的，在理论与实践上还需要不断的探索，使终身学习的理念深入人心，激励每个家庭积极参与到创建学习型家庭的活动中。社区要加强统筹协调，以利于学校、家庭、社区三位一体，齐抓共管，共同推进建设“学习型家庭”这项具有历史前瞻性的活动。

建设“学习型家庭”是一件利在当今、功在千秋的事业，是创建学习型社区、学习型城市和学习型社会的基础。伴随着营造学习型家庭的深入开展，儿童和青少年的成长环境必将得到进一步优化，职工家属的整体素质必将得到进一步提升，建设和谐社区、和谐油田的步伐必将大大加快！

 

                                 2008年11月28日