澄清对早期教育的模糊认识
    有人认为，对孩子进行早期教育会损寿、短命；有的家长担心早期教育会累坏孩子，出现“早慧早衰”，这种顾虑是没有必要的。
    儿童的身心发展是与大脑的发育完善紧密相联的，小儿出生脑重量是成人的四分之一，3岁时已达到三分之二，人脑细胞约140亿，约百分之七、八十是在3岁前形成的，此时大脑在结构上已接近成人，生理特点与成人相似，说明婴幼儿具备接受早期教育的物质基础。

首先，从动物的寿命与脑重的关系，可以看到这样的一个趋势：动物的脑愈重，它的寿命就愈长。可见，脑的发展是有益于延年益寿的，人脑开始工作时间越早，脑细胞衰老越慢。
     第二，从神经科学的观点来看：“用进废退”的原则是较为普遍适用的一个原则。神经细胞亦是如此。大脑神经细胞是愈用愈能保持其充沛的活力。愈不用，则会发生退化现象。因此，用脑不仅不会损寿，而且会增寿。
    第三，从脑生理学的观点考察。人脑140亿个神经细胞具有无限的潜在能力，但我们所利用的却仅仅是很少一部分，潜力远未挖尽。早期教育可以作为“开发”大脑“潜在资源”的一种手段，用不着担心“超负荷”而引起短命。问题是在早期教育的过程中，怎样利用好的方法来发展它。
      第四，下面资料说明，早期教育不但不会损寿，而且杰出人才比一般人寿命更长。多尔兰德挑选了16世纪以来欧美伟大人物400名加以研究。发现平均寿命为66.7岁，其中有65人在80岁以上。另外有人对850个杰出人物进行了调查，60到80岁之间死去的约470人，80岁以上死去的31人。又有人对500个杰出人才进行了调查，平均寿命为65岁，当时一般人的平均寿命为51岁。所有的调查结果和事实说明，杰出人物的寿命大都是比较长的。那种顾虑幼儿早期教育有损于儿童健康的说法是没有根据的。