成功的早期教育范例

得不到早期教育的儿童会丧失人的智力特点。即使是“神童”，由于未进行早期教育，也不能成才。如果能注意早期教育，那就会像18世纪法国唯物主义者的杰出代表爱尔维修所说：“即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。”这一论断已经被越来越多的事实所证明。
    德国诗人歌德（1749～1832年），从小受过良好的家庭教育。他父亲为了使他能欣赏美，经常带他去参观城市里的建筑物，给他讲解城市的历史，培养了他对历史的爱好。父亲还给他讲自己游历的故事，培养了他对世界、地球的爱好。当他4岁半的时候，祖母就送他一座木偶戏院，培养他对戏剧的兴趣。当他6岁半的时候，他就自己排戏，在他的小型戏台上演出。在10岁时就开始自己写剧本。母亲每天都给歌德讲故事听，就像每天报纸上连载的小说那样，每天讲到关键之处，就“且听下回分解”，以后的故事情节让歌德去想象。第二天，在讲故事之前，先让孩子说他是怎么想的，然后自己再讲。歌德的想象力就是这样培养起来的。歌德从小就学多种外语。在8岁时，他除德语外，还懂得法语、意大利语、拉丁语和希腊语。歌德在早年受过广泛的教育，不但学过历史、地理、自然科学、数学、作文、修辞学，他还学过美术、音乐、舞蹈、骑马和击剑。他既善于弹钢琴，又吹得一口好笛子。由于从小就接受了有计划的、多方面的、良好的教育，使歌德成为世界著名的作家、诗人。
    大音乐家莫扎特4岁开始作曲，10岁写歌剧《简单的伪装》，14岁作《密特里特泰》，17岁时作《卢西奥西利亚》，25岁时作《爱顿麦纽》。他在十二三岁时就已经使整个欧洲震惊。赫胥黎7岁时已经以博学多才而出名。控制论创始人之一的诺伯特·维纳，3岁半就能大量阅读，9岁升高级中学，11岁写科学论文，14岁进入大学，18岁就得到博士学位。
    我国东汉的曹子建7岁能写诗。唐朝的王勃6岁善文辞，10岁能作赋，13岁写《滕王阁序》。李白“五岁诵六甲，十岁观百家”。杜甫“七龄思即壮，开口咏凤凰”。白居易五六岁时就会做诗。像这样天才人物早熟的例子是举不胜举的。今天如14岁进入中国科技大学的宁铂，11岁的少年大学生谢彦波等，由于他们受到了充分的早期教育，智力水平都较高。宁铂2岁半时就能背诵30多首毛主席诗词；5岁上学，六七岁开始攻读医书，掌握许多中草药的性能和用途，并懂得脉象；八九岁时学习天文，能肉眼识别几十个星座，并掌握它们一年四季的变化规律；11岁下围棋，半年后两次获得赣州市少年、成年组围棋第二名；他喜欢古典文学，11岁时他已能将《水浒》中的情节、人物、诗词及论点，讲得非常清楚。小宁铂知识渊博，智力过人。6岁半入学的小谢，仅以5年的时间学完了小学的全部课程，还自学完中学阶段的数理化课程，并在这5年的后半段，又自学了大学的解析几何和微积分教材。
    也许有人要说，以上早期教育成功的事例都属天才儿童，智力一般的儿童虽经早期教育也难以成才。 德国有位乡村教师叫卡尔·威特，认为对子女的教育，必须从孩子智力曙光已经出现的幼年时期开始，他坚信自己的信念。后来，妻子给生了一个很不称心的孩子，取名也叫威特。邻居们背后都说这个孩子是白痴。事实上，小威特虽然不见得是白痴，但肯定不是个聪明伶俐逗人喜爱的孩子。连当乡村教师的妻子都说：“这样的孩子，教育他也不会有什么出息，只是白费力气。”卡尔·威特却不灰心，他坚持实行自己的教育计划。不久，小威特的智力发展，竟然轰动了整个欧洲：6岁的小威特开始学外语，八九岁已能自由运用德、法、意、拉丁、英、希腊几种语言讲话和读书了，还通晓动物学、植物学、物理学、化学，尤其擅长数学；9岁考入莱比锡大学；未满14岁时，由于提出数学论文而被授予哲学博士学位；16岁时获得了法学博士学位，并被任命为柏林大学的法学教授。